Unit 5 Where can we see colours Period 2 Explore 单元教学设计 新沪教版英语三年级下册.docx

Unit5单元整体教学设计

课题：三下Unit5Wherecanweseecolours?

教材：沪教版英语三年级下册

课型：Unit5Wherecanweseecolours?Period2

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Wherecanweseecolours?，涉及“人与自我”和“人与自然”主题范畴；通过不同的场景，学习不同颜色的英文表达；学习询问并回答自己最喜欢的颜色；学习介绍自己看到的景物；学习写一首关于颜色的小诗。本单元紧紧围绕颜色这一主线，学习不同颜色的英文表达；通过阅读两首诗歌，学习运用“Thereis/are…”介绍自己看到的景物；学习字母l,r在单词中的发音；通过练习，巩固复习介绍自己看到的景物的颜色以及自己最喜欢的颜色；通过学习诗歌《咏鹅》，学习关于颜色的诗歌。通过学习，使学生能够描述看到的颜色；介绍自己看到的景物，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生关注身边的色彩之美；学习过程中，激发学生对英语学习的兴趣，让学生体会到英语交流的乐趣。

Wherecanweseecolours?

Wherecanweseecolours?

学习不同颜色的英文表达；学习描述自己看到的颜色

学习介绍自己看到的景物

巩固复习介绍看到的景物的颜色以及自己最喜欢的颜色

Getready

通过听、说、读等练习，学习不同颜色的英文表达；学习描述自己看到的颜色。

，

Explore

通过阅读两首诗歌，学习运用Thereis/are…介绍自己看到的景物诗歌。

Communicate

通过练习，巩固复习介绍自己看到的景物的颜色以及自己最喜欢的颜色。

通过学习，使学生能够描述看到的颜色；介绍自己看到的景物，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生关注身边的色彩之美。

学习关于颜色的诗歌

Extend

通过学习诗歌《咏鹅》，学习关于颜色的诗歌。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自上海教育出版社的英语三年级下册Unit5Wherecanweseecolours?Period2本部分学习的核心语言是学习运用“Thereis/are…”介绍自己看到的景物；学习字母l,r在单词中的发音。课文内容是通过阅读两首诗歌，学习运用“Thereis/are…”介绍自己看到的景物。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过阅读两首诗歌，学习运用“Thereis/are…”介绍自己看到的景物。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于阅读课，通过阅读两首诗歌，学习运用“Thereis/are…”介绍自己看到的景物；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，学习运用“Thereis/are…”介绍自己看到的景物；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Thereis/are…”介绍自己看到的景物，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Thereis/are…

五、教学重难点s

1.听懂、准确认读、词汇tree,out,garden,up,there,butterfly,lizard,now,problem,sky,dark,colourful;

2.学习运用“Thereis/are…”介绍自己看到的景物。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，学习运用“Thereis/are…”介绍自己看到的景物

1.Corecompetences

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