课题申报书：“双减”背景下小学数学教学提质增效策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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“双减”背景下小学数学教学提质增效策略研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：“双减”背景下小学数学教学提质增效策略研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着“双减”政策的深入实施，我国基础教育领域正经历着深刻的变革。在小学数学教育领域，减轻学生课业负担、提升教学质量成为当前教育改革的重要目标。当前研究主要集中在以下几个方面：一是探索“双减”政策下作业设计的优化，旨在通过减少重复性、低效性作业，提高作业的针对性和有效性；二是研究课堂教学模式的创新，强调以学生为中心，注重培养学生的思维能力和自主学习能力；三是关注教师专业发展，提升教师在“双减”背景下的教学能力和教育素养。然而，如何在“双减”背景下实现小学数学教学提质增效的具体策略尚缺乏系统性、深入性的研究。

2、选题意义

本课题的选题意义在于，通过深入研究“双减”背景下小学数学教学的现状与挑战，探索并提炼出有效的教学策略，为一线教师提供可操作的实践指导，促进小学数学教学质量的全面提升。同时，本课题的研究也有助于推动基础教育领域“双减”政策的深入实施，为构建高质量教育体系贡献力量。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理和分析“双减”政策对小学数学教学的影响，丰富和完善基础教育领域的相关理论；二是实践价值，为小学数学教师提供一套科学、有效的教学策略，帮助他们更好地适应“双减”政策要求，提高教学效率和质量；三是政策价值，为教育行政部门制定和完善相关政策提供科学依据，推动基础教育领域“双减”政策的持续深化。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标是，在“双减”背景下，探索并构建一套适用于小学数学教学的提质增效策略体系，具体包括：明确“双减”政策对小学数学教学的基本要求；分析当前小学数学教学中存在的问题和挑战；提炼并验证有效的教学策略；形成可推广、可复制的教学模式和案例。

2、研究对象

本课题的研究对象主要包括：小学数学教师、小学生以及小学数学教学实践。通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法，收集和分析一线教师的教学经验、学生的学习需求以及教学实践中的具体问题。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是“双减”政策对小学数学教学的影响分析，包括政策背景、政策要求以及政策实施后的教学变化；二是小学数学教学中存在的问题和挑战，包括教学理念、教学方法、教学资源等方面的不足；三是提质增效策略的探索与构建，包括作业设计优化、课堂教学模式创新、教师专业发展等方面的策略；四是策略的验证与推广，通过教学实践验证策略的有效性，并形成可推广的教学模式和案例。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路是，以“双减”政策为背景，以小学数学教学为研究对象，通过文献综述、实地调研、案例分析等方法，系统梳理和分析当前小学数学教学的现状与挑战，提炼并验证有效的教学策略，最终构建一套适用于小学数学教学的提质增效策略体系。

2、研究方法

本课题采用的研究方法主要包括：文献研究法，通过查阅相关文献，了解国内外在“双减”政策下小学数学教学研究的必威体育精装版进展；调查研究法，通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师的教学经验、学生的学习需求以及教学实践中的具体问题；案例研究法，选取典型的教学案例进行深入分析，提炼出有效的教学策略；实验研究法，在部分学校进行教学实践，验证策略的有效性，并根据反馈进行调整和优化。

3、创新之处

本课题的创新之处在于：一是研究视角的创新，以“双减”政策为背景，聚焦小学数学教学的提质增效问题，具有鲜明的时代性和针对性；二是研究方法的创新，综合运用文献研究、调查研究、案例研究和实验研究等多种方法，形成了一套系统、科学的研究体系；三是研究成果的创新，构建了一套适用于小学数学教学的提质增效策略体系，为一线教师提供了可操作的实践指导，具有较高的应用价值和推广价值。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

本课题的研究基础包括：一是研究团队具有丰富的教育教学研究经验和扎实的理论基础；二是与多所小学建立了良好的合作关系，便于开展实地调研和教学实践；三是已收集了大量的相关文献和资料，为课题研究提供了有力的支撑。

2、保障条件

本课题的保障条件包括：一是研究经费的充足保障，确保研究工作的顺利进行；二是研究团队的稳定和支持，包括专家指导、团队协作等方面的保障；三是研究环境的良好支持，包括学校、教育行政部门等方面的支持和配合。

3、研究步骤（略写）

本课题的研究步骤包括：准备阶段（文献综述、研究方案设计等）；实施阶段（实地调研、案例分析、实验教学等）；总结阶段（数据整理、成果提炼、论文撰写等）。每