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《义务教育语文课程标准

（2022年版）》解读

目录

CATALOGUE

•课程性质与理念

•课程目标与核心素养

•课程内容与组织

•学业质量与评价

•课程实施与教学

01

课程性质与理念

课程性质概述

1语言文字的基础性

语文课程作为学习国家通用语言文字运用的课程，其核心在于帮助学生掌握语言文字的基

本规律和运用方法，为其他学科的学习奠定基础。

2综合性与实践性

语文课程不仅关注语言文字的知识传授，更强调通过实践活动培养学生的综合能力，如阅

读理解、写作表达、思维逻辑等。

3工具性与人文性统一

语文课程既是学习工具，又是文化传承的载体，通过语言文字的学习，学生能够提升语言

运用能力，同时培养人文素养和审美情趣。

课程理念的核心思想

01核心素养导向

课程理念强调以学生核心素养的发展为中心，通过语文课程的学习，培养学生的文化自信、语言运用

能力、思维能力和审美创造能力。

02学习任务群设计

课程理念倡导构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性，通过系列学习任务的完成，促进学

生的全面发展。

03时代性与典范性

课程内容突出时代性和典范性，选择具有代表性和时代感的文本，帮助学生理解现代社会的文化现象

和价值观。

课程性质与理念的关系

相互支撑目标一致实践导向

课程性质为课程理念的实施提供了课程性质强调实践性，课程理念则

课程性质和课程理念都以学生的全

基础和框架，课程理念则进一步明通过具体的学习任务和情境设计，

面发展为目标，通过语言文字的学

确了课程性质的具体实施路径和目将实践性落实到教学过程中，确保

习和实践，培养学生的综合素养，

标，两者相互支撑，共同推动语文学生在真实情境中运用语言文字，

提升其文化自信和创新能力。

课程的有效实施。提升实践能力。

02

课程目标与核心素养

核心素养的内涵

文化自信0102语言运用

通过语文课程的学习，学生应能够理解和认学生应能够熟练运用国家通用语言文