《心理学简介》课件.ppt

*************************************智力与创造力智力的本质智力是解决问题、适应环境和进行抽象思考的能力。关于智力的本质存在多种理论观点：斯皮尔曼的g因素理论：认为存在一种一般性智力，影响各种认知任务加德纳的多元智力理论：提出八种相对独立的智力(语言、逻辑-数学、空间、音乐、身体-运动、人际、内省、自然观察)斯滕伯格的三元智力理论：区分分析型、创造型和实用型智力创造力研究创造力是产生新颖且有价值的想法或产品的能力。创造过程通常包括准备、酝酿、顿悟和验证四个阶段。研究表明，创造力与以下因素相关：发散思维：产生多种可能性的能力认知灵活性：从不同角度看问题的能力领域知识：深厚的专业知识是创新的基础内在动机：出于兴趣和满足感的驱动支持性环境：鼓励冒险和容忍失败智力和创造力虽有联系但并非完全重合。研究表明，智力在中等水平以上时，与创造力的相关性减弱；高智商并不能保证高创造力。智力测量(如IQ测试)主要评估收敛性思维能力，而创造力则更依赖于发散思维。现代研究越来越重视情绪智力、实践智能和创造性问题解决能力，拓展了传统智力概念的边界。人格理论特质理论特质理论认为人格由相对稳定的倾向或特质组成，这些特质跨情境和时间保持一致。奥尔波特确定了约4,000个描述人格的词汇，卡特尔通过因素分析归纳出16个基本特质。现代研究普遍接受大五人格模型，包括开放性、尽责性、外向性、宜人性和神经质五个基本维度。类型理论类型理论将人分类为不同的类型，每种类型有一套特定的特征。早期类型论包括希波克拉底的四种气质说(多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质)。现代类型理论中最著名的是荣格的心理类型理论，它区分了内向型/外向型以及思维型/感觉型/直觉型/情感型等类型，成为迈尔斯-布里格斯类型指标(MBTI)的基础。特质理论和类型理论代表了人格研究的两种主要方法。特质理论采用连续维度，认为每个人在各特质上的得分各不相同；而类型理论则使用离散类别，将人归入特定类型。特质理论在科学研究中更受青睐，因为它更能捕捉个体差异的细微变化，且有更强的统计支持；而类型理论在通俗心理学和实践应用中较为流行，因其概念简明易懂。此外，心理动力学、人本主义和社会学习理论等也提供了理解人格的不同视角，强调无意识动机、自我实现倾向或学习经历在人格形成中的作用。人格测试客观测验客观测验使用标准化问题和评分系统，通常采用自陈式问卷形式。代表性测验包括：NEO人格量表：测量大五人格特质的经典工具明尼苏达多相人格测验(MMPI)：最广泛使用的临床人格测验，评估多种人格特征和精神病理倾向艾森克人格问卷：测量外向性、神经质和精神质三个维度卡特尔16种人格因素问卷：评估16个基本人格特质投射测验投射测验使用模糊刺激，让被试做出反应，假设被试会将自己的需求、欲望和冲突投射到这些刺激上。主要包括：罗夏墨迹测验：解释墨迹图案主题统觉测验(TAT)：编故事描述图片词语联想测验：对刺激词做出快速反应绘画测验：如画一个人测验人格测试在临床诊断、职业选择、人才招聘、婚姻咨询和自我了解等领域有广泛应用。有效的人格测试应具备良好的心理测量学特性，包括信度(测量的一致性)、效度(测量的准确性)和标准化程序(统一的施测和评分方法)。尽管客观测验通常有更强的科学支持，但投射测验在临床实践中仍有其价值，特别是在建立关系和激发自我探索方面。现代人格评估越来越重视多种方法的结合使用，以及对文化因素和社会期望偏差的考虑。社会影响社会影响是指他人(个体或群体)如何改变个体的思想、情感和行为。社会心理学研究了三种主要的社会影响形式：从众是指个体为符合群体期望而改变行为或信念。阿希的线段实验发现，即使在明显错误的判断面前，约三分之一的参与者也会追随群体意见。服从是指遵从权威指令的行为。米尔格拉姆的经典实验显示，65%的参与者在实验者要求下愿意对他人施以危险水平的电击。顺从是指对直接请求的妥协，研究表明，提供理由、使用门-在-脸或脚-在-门等技术能显著提高顺从率。群体行为群体形成群体通过形成、震荡、规范、执行四个阶段发展1群体思维群体寻求一致导致批判思考减少社会惰化个人责任分散导致努力减少3角色行为个体根据社会角色期望调整行为群体极化讨论后群体决策比个体更极端群体对个体行为的影响可能是积极的，也可能是消极的。一方面，群体提供社会支持、共享资源和集体智慧；另一方面，群体压力可能导致判断失误、责任分散和极端决策。齐恩巴多的斯坦福监狱实验生动展示了角色如何强烈影响个体行为，普通学生在模拟监狱环境中很快表现出与角色一致的攻击性或顺从性。有效的群体决策需要平衡