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壶口瀑布教案23620

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解文中的生字词，如铸、告诫、推推搡搡等。

了解壶口瀑布的地理位置、特点，掌握作者两次游览壶口瀑布的不同感受及描写重点。

学习作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法生动描写景物的写作方法，提高学生的语言表达和写作能力。

2.过程与方法目标

通过朗读课文，感受壶口瀑布磅礴的气势和独特的魅力，体会作者对壶口瀑布的赞美之情。

组织小组讨论，引导学生分析文中关键语句，培养学生自主探究和合作交流的能力。

借助多媒体资源，让学生直观感受壶口瀑布的壮观景象，增强学习兴趣。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生勇于面对困难、坚韧不拔的精神品质。

引导学生体会作者在文中所表达的对中华民族精神的赞美，增强民族自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解课文内容，把握壶口瀑布的特点以及作者情感的变化。

学习作者细致观察、多角度描写景物的方法，体会其语言的精妙之处。

2.教学难点

领会文中所蕴含的象征意义，理解黄河的伟大性格以及它所代表的中华民族精神。

引导学生从文字中感悟作者对壶口瀑布的独特感受，体会作者情感的跌宕起伏，并能在写作中运用情感与景巧妙融合的手法。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受壶口瀑布的气势和作者的情感，加深对课文的理解。

2.问题引导法：设置问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

3.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示壶口瀑布的壮观景象，帮助学生更好地理解课文内容。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段壶口瀑布的视频片段，展示瀑布奔腾咆哮、气势磅礴的景象。

2.提问：同学们，刚才我们看到的是哪里的景色？你们对壶口瀑布有多少了解呢？

3.学生自由发言，分享自己所知道的关于壶口瀑布的信息。

4.教师总结并引出课题：壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。今天，我们就跟随作者梁衡一起去领略壶口瀑布的独特魅力，看看他笔下的壶口瀑布会带给我们怎样的震撼。

（二）作者及背景介绍（2分钟）

1.简要介绍作者梁衡：梁衡是当代作家、学者，山西霍州人。他的作品以思想深刻、文笔优美著称，多次获全国优秀散文奖。

2.介绍本文的写作背景：作者曾两次到壶口瀑布，第一次是雨季，第二次是枯水季。不同季节的壶口瀑布呈现出不同的景象，作者也因此产生了不同的感受，从而写下了这篇优美的散文。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词，检查学生的预习情况。

重点字词：

铸（zhù）：把金属熔化后倒在模子里制成器物。

告诫（jiè）：警告劝诫。

推推搡搡（sǎng）：形容连续不断地推。

霎时（shà）：极短的时间，片刻。

驰骋（chíchěng）：骑马奔跑，形容奔腾活跃。

漩涡（xuánwō）：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。

寒噤（jìn）：因寒冷而哆嗦。

迂回（yūhuí）：回旋；环绕。

汩汩（gǔ）：形容水流动的声音。

湿漉漉（lù）：形容物体潮湿的样子。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。多形容旧时官吏出巡时的声势。

怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。

词语解释：

本文中一些词语的意思可以结合上下文进行理解，如凝重在文中指瀑布的水势沉重、庄严；深不可测形容瀑布的水很深，无法测量，这里也表现出瀑布的神秘和力量。

3.思考并回答问题：

文章围绕壶口瀑布写了哪些内容？

作者几次游览壶口瀑布？每次的感受分别是什么？

4.学生发言，教师总结：文章主要写了作者两次游览壶口瀑布的经历。第一次是雨季，作者看到的壶口瀑布是惊心动魄、气势磅礴的；第二次是枯水季，作者感受到的壶口瀑布是雄伟壮阔、刚柔相济的。

（四）精读课文，深入探究（20分钟）

1.学习描写雨季壶口瀑布的部分（第25自然段）

学生有感情地朗读这部分内容，思考：作者是从哪些方面描写雨季壶口瀑布的？

教师引导学生分析：

视觉角度：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。通过千军万马推推搡搡前呼后拥等词语，生动形象地写出了河水的汹涌澎湃，如同一群勇猛的战士，表现出壶口瀑布在雨季时的磅礴气势