人教版英语九年级Unit 11《Sad movies make me cry.》全单元说课稿.docx

人教版英语九年级Unit11《Sadmoviesmakemecry.》全单元说课稿

一.教材分析

人教版英语九年级Unit11《Sadmoviesmakemecry.》全单元主要讲述了关于情感和感官体验的话题。通过本单元的学习，学生将能够掌握情态动词can的用法，学会描述自己的情感和感官体验，以及学会如何表达电影情节和角色情感。本单元包括两个读写任务，三个听力和两个口语任务，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用情态动词can的基本形式。但在描述复杂情感和感官体验方面，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，学会描述自己的情感和感官体验，了解电影情节和角色情感的表达方式。

能力目标：学生能够听懂、说清、读懂并运用本单元所学知识，提高综合语言运用能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生关爱他人、关注情感体验的意识。

四.说教学重难点

重点：情态动词can的用法，描述情感和感官体验的词汇和表达方式。

难点：如何运用情态动词can描述复杂的情感和感官体验，以及电影情节和角色情感的表达。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法，引导学生主动参与、积极互动。

教学手段：利用多媒体课件、电影片段、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入：通过展示电影片段，引导学生谈论自己喜欢的电影类型，引出本课主题。

新课呈现：讲解情态动词can的用法，呈现描述情感和感官体验的词汇和表达方式。

实践环节：学生分组讨论，分享自己喜欢的电影，用英语描述电影情节和角色情感。

听力训练：播放听力材料，学生完成相关练习，培养听力技能。

口语交流：学生就电影情节和角色情感进行角色扮演，提高口语表达能力。

读写任务：学生根据所学内容，编写短文，描述自己的情感和感官体验。

总结与拓展：教师引导学生总结本课所学，鼓励学生课后观看英文电影，提高英语水平。

七.说板书设计

板书设计如下：

情态动词can的用法

can+动词原形：能力

can+动词原形+代词/名词：允许

can+动词原形+动词不定式：可能性

描述情感和感官体验的词汇

excited：激动的

scared：害怕的

bored：无聊的

surprised：惊讶的

disappointed：失望的

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

听力、口语、读写任务：对学生的听力、口语、读写任务完成情况进行评价，检验学生对所学知识的掌握程度。

课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果和感受。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，积极引导和帮助学生克服学习难点。同时，要注重激发学生的学习兴趣，创设生动、有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。在课后，教师要反思教学效果，针对存在的问题进行调整和改进，不断提高教学质量。

知识点儿整理：

情态动词can的用法

can+动词原形：表示能力

can+动词原形+代词/名词：表示允许

can+动词原形+动词不定式：表示可能性

描述情感和感官体验的词汇

excited：激动的

scared：害怕的

bored：无聊的

surprised：惊讶的

disappointed：失望的

一般现在时的被动语态

构成：am/is/are+过去分词

Thebooksarewrittenbyhim.

Thewindowsarecleanedbytheworkers.

一般过去时的被动语态

构成：was/were+过去分词

Thecakewasbakedbymymother.

Theletterwaswrittenbyhim.

情态动词can的被动语态

构成：canbe+过去分词

Thewindowcanbecleanedbyhim.

Thebookcanbefinishedbyme.

感官动词的被动语态

构成：am/is/are+过去分词

Themusicisheardbyeveryone.

Themovieiswatchedbyhim.

电影相关的表达方式

like：喜欢

enjoy：喜欢，享受

love：热爱

hate：讨厌

dislike：不喜欢

prefer：更喜欢

watch：观看

see：看到

film：电影

actor/actress：演员

plot：情节

character：角色

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