第一单元写作训练（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docx

第一单元写作训练（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

一、设计思路

本节课以统编版高二语文选择性必修中册第一单元写作训练为主题，旨在通过实际操作，提升学生的写作能力。设计思路为：

1.结合单元主题，明确写作训练的方向和目标；

2.引导学生回顾课本相关内容，提炼写作技巧和方法；

3.以课本范文为例，分析其写作结构和语言特点；

4.安排课堂写作练习，让学生在实践中运用所学技巧；

5.针对学生的写作作品进行点评，指出优点和不足，提供改进建议；

6.鼓励学生积极参与，培养良好的写作习惯和兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本单元写作训练，使学生能够熟练运用语文知识，构建条理清晰、逻辑严密的文章，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够在写作过程中进行创造性思维，提升思维品质。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信，将传统文化元素融入写作中。

4.审美鉴赏与创造：培养学生具备良好的审美能力，能够欣赏优秀文学作品，同时激发创作潜能，提高写作水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的写作技巧，如文章结构、修辞手法等，并对高中阶段的文学作品有所了解，能够分析文学作品的语言特点和表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对写作有一定的兴趣，但可能因为缺乏信心而有所减退。他们在写作能力上存在个体差异，有的学生擅长创意写作，有的学生则更擅长论述性写作。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作过程中可能遇到以下困难和挑战：如何选取合适的材料进行创作，如何合理安排文章结构，如何使用恰当的修辞手法增强表达效果，以及如何在有限的时间内完成高质量的写作任务。此外，对于写作能力较弱的学生来说，如何克服写作恐惧和提高自我效能感也是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高二语文选择性必修中册教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集与单元主题相关的范文、优秀学生习作等，作为教学参考；同时，准备相关的视频片段和音频资料，以增强学生对写作内容的直观感受。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流互动。同时，确保黑板、投影仪等教学设施的正常运行，以便于展示教学资源。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于文学创作的短片，激发学生对写作的兴趣。

-提出问题：请学生分享他们对写作的理解和经验，引导学生思考写作的重要性和乐趣。

-引出主题：介绍本节课的主题——第一单元写作训练，让学生明确学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：讲解本单元写作训练的要求和要点，包括选题、构思、撰写等环节。

-范文分析：选择一篇范文，分析其写作结构和语言特色，引导学生学习并借鉴。

-写作技巧传授：介绍一些实用的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，根据所学写作技巧，共同构思一篇短文。

-写作实践：学生独立完成短文写作，实践所学知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们的写作作品，并进行点评。

-互动讨论：引导学生相互评价，提出改进意见，促进写作能力的提升。

-教师点评：针对学生的写作作品，教师给出具体的评价和建议。

5.情境互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个情境，扮演不同的角色进行写作练习。

-即兴创作：教师给出一个主题，学生现场即兴创作，限时完成。

6.总结与反思（5分钟）

-总结重点：回顾本节课所学的写作知识和技巧。

-反思提升：学生分享学习心得，教师总结课堂亮点和需要改进的地方。

7.课堂结束（5分钟）

-布置作业：布置课后写作任务，要求学生运用本节课所学知识和技巧。

-鼓励学生：鼓励学生持续练习写作，不断提高写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握写作基本技巧：学生能够熟练运用本节课所学的写作技巧，如文章结构安排、修辞手法运用等，使文章更加流畅、有逻辑性。

2.提升创作能力：通过课堂写作实践，学生的创作能力得到提升，能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的文章。

3.增强文化素养：学生在写作过程中，能够融入中华民族优秀传统文化元素，提高文化自信。

4.培养审美能力：学生能够欣赏优秀文学作品，对文学作品的语言、结构、情感等方面有更深入的理解，提高审美水平。

5.提升思维能力：学生在写作过程中，锻炼了分析问题、解