幼儿园发展评估小结.docVIP

幼儿园2024年秋季学期

幼儿发展评估小结

——小一班

小班第一学期接近尾声之际，为全面了解幼儿在各领域的发展状况，我们对班级幼儿进行了系统的发展评估。通过观察、测试、作品分析等多种方式，收集了丰富的数据，以下是本次评估的详细小结：

一、健康领域

优异12人，占总人数的45%，良好10人，占总人数的37%，有待提高5人，占总人数的18%。

1.身体动作发展

大部分幼儿的大肌肉动作发展良好，能较平稳地走、跑、跳，如在户外游戏时，能随着音乐节奏欢快地跳跃，追逐玩耍。但仍有个别幼儿在跑步时协调性稍显不足，容易摔倒。

手部精细动作方面，幼儿们已初步具备抓握、涂鸦、搭积木等能力。在手工活动中，多数孩子能用剪刀剪出简单的直线，用彩笔给图画填色，不过部分幼儿在使用剪刀时还不够熟练，手部力量控制较弱。

2.生活自理能力

经过一学期的培养，大多数幼儿能自己穿衣、脱鞋，在午睡时主动整理衣物。进餐习惯也有较大改善，只有个别幼儿不能熟练的使用勺子进食，不挑食的幼儿比例有所提高。

幼儿们的个人卫生意识逐步增强，在老师的引导下，大部分能做到饭前便后洗手，知道用毛巾擦手、擦脸。

二、语言领域

优异12人，占总人数的45%，良好9人，占总人数的33%，有待提高6人，占总人数的22%。

1.倾听与表达

在日常活动中，幼儿们基本能专注倾听老师讲述故事、讲解游戏规则，大部分幼儿能用简单的词语、短句表达自己的需求，如“我要喝水”“我想玩积木”。但在集体活动中，个别幼儿容易分心，较难长时间集中注意力倾听他人讲话。幼儿们的语言表达逐渐丰富，开始尝试讲述自己经历的事情，不过存在语句不完整、语序颠倒的情况，需要老师进一步引导纠正。

2.阅读兴趣

班级语言区的设置激发了幼儿的阅读兴趣，许多幼儿喜欢在自由活动时间挑选绘本阅读，部分幼儿还能模仿老师讲述绘本中的简单情节，对图画书中的色彩、形象表现出较强的好奇心。

三、社会领域

优异13人，占总人数的48%，良好10人，占总人数的37%，有待提高4人，占总人数的15%。

1.自我意识与情绪管理

小班幼儿自我意识逐渐凸显，在与同伴交往中，知道自己的喜好。部分幼儿在遇到不如意的事情时，如玩具被抢，能初步表达自己的情绪，但情绪管理能力较弱，容易哭闹。经过引导，多数幼儿在老师安抚下能较快平静情绪，少数幼儿情绪波动较大，需要较长时间安抚。

2.人际交往

在游戏和日常相处中，幼儿们开始主动与同伴交流、合作，共同搭建积木、玩角色扮演游戏。但在合作过程中，也时常出现争抢玩具、意见不合的情况，社交技巧有待进一步提升。

四、科学领域

优异13人，占总人数的48%，良好7人，占总人数的26%，有待提高6人，占总人数的22%。

感知与探索

幼儿们对周围环境充满好奇，在科学探索活动中，喜欢用手触摸、摆弄各种材料，如在认识水的活动中，积极观察水的流动、感受水的温度变化，通过简单的实验感知物体的沉浮。对颜色、形状的认知有了一定基础，多数幼儿能准确说出常见的颜色和基本形状名称，但在形状的组合、辨别复杂图案中的形状时还存在困难。

2.数学认知

幼儿在初步认识了1-5的数字，能通过点数说出物体的数量，但在一一对应点数、按数取物方面还不够熟练，需要反复练习巩固。

五、艺术领域

优异14人，占总人数的52%，良好6人，占总人数的22%，有待提高7人，占总人数的26%。

1.音乐感知

在音乐活动中，幼儿们能随着音乐节奏拍手、跺脚、摇摆身体，表现出对音乐的喜爱，部分幼儿还能哼唱简单的歌曲片段，节奏感较强。

2.美术创作

幼儿们喜欢涂鸦、绘画，能用彩笔、油画棒画出简单的线条、图形，色彩搭配大胆。手工制作时，能积极参与揉、搓、捏等活动，制作出一些简单的作品。

六、总结与反思

通过本次评估，我们欣喜地看到小班幼儿在各领域都取得了显著的进步，但也发现了一些存在的问题。在后续的教育教学中，我们将针对幼儿的个体差异，制定个性化的教育计划：

在语言教学方面，创设更多丰富的语言环境，鼓励幼儿多表达、多交流，开展故事表演等活动，提升幼儿的语言表达和倾听理解能力。社会领域着重培养幼儿的情绪管理和人际交往技巧，通过角色扮演、绘本阅读等方式引导幼儿学会分享、合作与解决冲突。科学、艺术领域持续提供多样化的探索材料和创作机会，激发幼儿的好奇心与创造力，让幼儿在玩中学、学中玩。相信在我们的共同努力下，幼儿们在下学期会取得更大的成长与进步。

***幼儿园

2025年1月17日