Module6 Unit2 He ran very fast（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module6Unit2Heranveryfast（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Module6Unit2Heranveryfast（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册。本节课以“跑得快”为主题，通过听、说、读、写等活动，让学生掌握一般过去时态的构成和用法，并能运用所学知识进行简单的描述。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高学生对英语语音、词汇和语法的敏感度。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的人物活动，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握英语学习策略，提高自主学习能力。

5.增进学生的情感态度价值观，激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。

学情分析

五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇和兴趣，但同时也面临着学习基础参差不齐的情况。在知识层面，部分学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，但词汇量有限，对于语法结构的理解尚浅。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生缺乏良好的学习习惯和时间管理能力。

在行为习惯上，学生表现出以下特点：

1.部分学生课堂参与度较高，能够积极回答问题，但在回答问题时有时会出现发音不准确、语法错误的情况。

2.学生在小组合作学习时能够互相帮助，但个别学生缺乏主动性和责任感。

3.学生对英语学习的兴趣较浓，但在面对难度较大的内容时容易产生挫败感。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要根据学生的知识水平和学习能力，调整教学内容和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.教师要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，同时关注学生的情感需求，帮助他们克服学习中的困难。

3.教师需引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为后续的英语学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备、教学白板、英语教材、学生练习册。

2.课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源。

3.信息化资源：英语听力材料、视频资料、互动英语学习软件。

4.教学手段：实物教具、图片、卡片、故事书、英语歌曲、角色扮演道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于跑步的英语视频，了解一般过去时的基本概念。

设计预习问题：围绕“Module6Unit2Heranveryfast”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“Howdoyouthinkhefeltwhenheransofast?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的构成和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对“ran”这一动词的过去式形式进行思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般过去时态，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于跑步的故事，引出“Module6Unit2Heranveryfast”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，结合实例帮助学生理解，如通过例句“Herantothestoreyesterday.”来解释过去式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般过去时描述过去发生的动作，如“Yesterday,Iplayedfootballwithmyfriends.”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述过去发生的事情。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的知