《生物的特征》单元整体设计及养蚕（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学青岛版.docx

《生物的特征》单元整体设计及养蚕（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《生物的特征》单元整体设计及养蚕

2.教学年级和班级：四年级下册科学

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，以及对科学探究过程的反思和评价。

2.生命观念：引导学生理解生物的基本特征，建立对生命现象的初步认识，形成对生物多样性和生命周期的尊重。

3.科学态度与责任：培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励学生积极参与科学实践活动，培养他们的社会责任感和环保意识。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）：通过养蚕活动，让学生认识到生物技术在社会发展中的作用，以及生物与环境之间的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的观察能力和初步的科学探究经验，对生物的基本概念如植物、动物等有一定的了解。他们在之前的课程中可能接触过简单的生物学知识，如植物的生长、动物的行为等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界充满好奇，对生物现象有较强的探索欲望。他们的学习能力主要体现在动手操作和观察分析上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和互动学习来理解知识，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《生物的特征》这一单元，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对生物特征的抽象概念理解困难，如生物的生命周期、遗传等；二是实验操作中的细节处理，如养蚕过程中的观察记录、数据分析等；三是将生物学知识与日常生活相结合，理解生物技术在现实生活中的应用。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍生物的基本特征和养蚕的生物学原理，帮助学生建立初步的知识框架。

2.实验法：通过养蚕实验，让学生亲自动手，观察蚕的生长变化，培养实践操作能力和观察能力。

3.讨论法：在实验观察后，组织学生讨论蚕的生命周期和生物特征，激发学生的思考和分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示蚕的生命周期图片和视频，直观地展示生物特征。

2.实物操作：准备蚕卵、桑叶等实物，让学生直观感受养蚕过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源有哪些信誉好的足球投注网站相关信息，拓宽知识面，增强学习的互动性和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供蚕的生命周期图片和桑叶生长过程的视频，要求学生观察并记录下不同生长阶段的特征。

设计预习问题：围绕“生物的特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“蚕是如何从卵变成幼虫再到蛹，最后变成成虫的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蚕的生命周期等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如：学生可能会提出关于蚕为什么会经历不同阶段的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“蚕宝宝的变化”，引出“生物的特征”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蚕的生命周期和生物特征，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示蚕在不同生长阶段的图片，讲解其特征变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现和疑问。例如，小组讨论蚕为何需要桑叶等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如：解答学生关于蚕为什么要经历变态发育的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验蚕的生命周期等知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蚕的生命周期和生物特征。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握生物特征的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察家中植物生长变化的作业，巩固生物特征的知识。

提供拓展资源：提供与生物特征相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：