2024二年级语文下册课文7语文园地八第1课时教案新人教版.docxVIP

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语文园地八

教学目标：

1．相识“钩、铲、梅、柿”等10个与“金、木、水、火、土”有关的生字。

2，相识几组近义词，并能用近义词说句子。

3．会依据句子的语境想象适当的画面，并仿写句子。

4．通过视察，发觉部首“礻、衤、冫、氵”各与什么有关。

5．背诵《舟夜书所见》，图文比照，感知诗的意思。

6．阅读《李时珍》，了解短文内容，体会李时珍在创作《本草纲目》过程中所付出的艰辛苦动。

教学重点：识记生字，辨别近义词，会仿写句子。

教学难点：视察生字，发觉含有相同部首的字的特点，了解部首所表示的意思；通过阅读，加强篇章的理解实力。

教学打算：多媒体课件

第一课时

课时目标：

1．相识“钩、铲、梅、柿”等10个与“金、木、水、火、土”有关的生字。

2．通过朗读词语，体会近义词词义的微小区分，并会用近义词说话。

3．会依据句子的语境想象相关画面，并会仿写句子。

教学过程：

一、谈话导入

谈话：同学们，这节课我们来学习《语文园地八》，这既能对本单元学习的学问进行一次梳理回顾．也会让我们学到很多新的学问，信任你们通过学习肯定会有所收获的。

【设计意图】老师通过谈话，引出新课，营造了轻松的学习氛围，从而激发了学生的学习爱好。

二、学习“识字加油站”

1．识记“钩、铲”。

(1)课件成示第一组生字“钩、铲”，指名学生借助拼音拼一拼、读一读。

(2)视察这两个字的结构特点，说一说，这两个字是什么偏旁？这个偏旁与什么有关？

学生小组沟通，相互说一说“钅”这个偏旁所表示的意思。然后派代表汇报。

老师依据学生的汇报小结：“钅”旁的字一般与金属有关。

(3)出示词语：钩子、铲子。

学生读一读这两个词语，想一想，钩子与铲子表示的是什么物体？这两个物体与什么有关？

通过引导，让学生进一步了解“钅”部的字表示的意思与金属有关。

(4)学生连词读一读这一组生字。

2．识记“梅、柿”。

(1)课件出示其次组生字“梅、柿”，指名学生拼一拼、读一读，读准这两个字的读音。

(2)视察分析“梅、柿”的字形特点，想一想，这两个字有什么共同点？

引导学生视察、发觉：这两个字都是木字旁，说明这两个字都与树木有关。

(3)出示词语：梅花、柿子。

读一读这两个词语，想一想，梅花和柿子与什么有关？进一步感受木字旁的字与树木有关。

(4)学生连词读一读这一组生字。

3．依据学习前两组生字的方法，自主学习后三组生字。

检查、汇报：让学生读一读每组生字和词语，并说一说每组字与什么有关。

老师小结：“氵”部的字与水有关，“火”部的字与火有关，“土”部的字与土地有关。

【设计意图】本环节教学运用沟通指导法和自主学习法等方法，让学生通过分析汉字的字形特点，理解字义，提升了学生对汉字偏旁表义功能的认知。

三、学习“字词句运用”

1．学习“读一读下面的词语，选择一两个说句子”。

(1)师过渡：很多词语，它们的意思很接近，下面我们就来学习这样的词语。

(2)课件出示课文中的12个词语，让学生先利用拼音，弄清生字的读音，再相互认读这些生字；然后指名学生认读每个词语，老师相机正音。

(3)自读每个词语，边读边想一想每个词语的意思。

(4)同伴间沟通对每个词语的理解，弄不懂的词语在小组里沟通。

(5)指名汇报，全班沟通，说一说每个词语的意思，并指出哪些词语的意思相近。

(6)选择一两个词语说句子。

学生先独立选择词语练习说话，再与同伴相互说一说。

老师指名汇报，并对学生说的句子作适当指导。

(7)老师小结：有些词语的意思很接近，但在运用时，又有区分，我们在运用时，要留意依据词意恰当运用，以免用错。

2．学习“读句子，想象画面，再仿按例句写一写”。

(l)课件出示教材中的例句，指名学生读一读。

(2)聚焦句子中带点的词语，想一想，这些词语分别是什么意思？在句子中起到了什么作用？

学生先分析带点的词语的意思，再想一想这些词语在句子中的作用，然后小组沟通。

指名汇报，学生评议，老师依据学生的评议，总结：“胆怯 极了”形容胆怯 的程度很深；“慌惊慌张”形容特别慌乱的样子。

(3)再读句子，想象这句话描述的是一幅怎样的画面，再与同学沟通。

指名汇报，同时留意引导学生说出太阳胆怯 、惊慌的样子。

(4)依据例句的句式特点，学习仿写句子。

学生独立练习仿写，然后同伴间沟通，相互读一读自己