七年级生物下册 第四单元 第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响说课稿2 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响说课稿2（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

七年级生物下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响说课稿2（新版）新人教版。本节课以环境污染对生物的影响为主题，通过探究实验，让学生了解环境污染对生物生存的影响，培养学生的环保意识和实践能力。内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生对生物学科的兴趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验探究环境污染对生物的影响，提高学生观察、分析、实验和解决问题的能力；2.环境保护意识，使学生认识到环境污染的危害，树立绿色环保的生活观念；3.生命观念，引导学生理解生物与环境的关系，形成对生物多样性的尊重和保护意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过生物与环境的基本知识，对生物的生存条件有一定的了解，能够识别一些常见的生物种类和它们的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，好奇心强，喜欢通过实验和观察来学习。他们的学习能力各异，部分学生可能对实验操作较为熟练，而另一些学生可能需要更多的指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在探究环境污染对生物的影响时，可能会遇到以下困难：一是对实验原理理解不够深入，导致实验设计不合理；二是观察和分析实验结果的能力不足，难以得出科学结论；三是环境知识有限，对污染类型和影响认识不够全面。此外，部分学生可能因为实验操作不当而导致实验失败，需要教师给予及时指导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《七年级生物下册》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环境污染的图片、生物受污染影响的视频等。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如显微镜、试管、试剂等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示实验结果的投影设备。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境污染的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境污染是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于环境污染的图片或视频片段，让学生初步感受环境污染的严重性。

简短介绍环境污染的基本概念和它对生物的影响，为接下来的学习打下基础。

2.环境污染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境污染的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境污染的定义，包括其主要污染源和类型。

详细介绍环境污染的组成部分，如空气污染、水污染、土壤污染等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境污染的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境污染案例进行分析，如工业废水排放、大气污染等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境污染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境污染的防治措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境污染相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境污染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境污染的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境污染的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境污染对生物和人类社会的危害，以及环保行动的必要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境污染的短文或报告，包括对环境污染的认识、影响及个人可以采取的环保行动，以巩固学习效果。

（以下内容为示例，实际教学过程应根据具体情况调整）

7.实践活动（15分钟）

目标：通过实践活动，让学生亲身体验环境污染的影响。

过程：

组织学生进行实地观察，如去公园或河流边，观察环境污染的情况。

引导学生记录观察到的污染现象，并思考如