《第4课 拥抱健康 2 乐于运动》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

《第4课拥抱健康2乐于运动》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第4课拥抱健康2乐于运动》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对健康和运动有一定的认识，他们可能已经了解一些基本的健康概念，如营养、卫生和运动的重要性。此外，他们在体育课上已经学习过一些简单的运动技能和规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对健康和运动的兴趣通常较高。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新的运动技能。学习风格上，有的学生喜欢合作学习，有的则更倾向于独立练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为身体条件限制或缺乏运动习惯而难以适应某些运动项目。此外，学生在学习过程中可能会遇到运动技能的掌握困难，如协调性不足、动作不规范等。同时，由于课业压力，学生可能会对运动产生抵触情绪，影响学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、运动器材（篮球、足球、跳绳等）

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：健康与运动相关的视频资料、图片库、在线运动指导教程

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏化教学、课堂讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示健康运动员的图片或视频，提问学生：“你们知道这些运动员是如何保持健康和活力的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的健康知识，如营养、卫生等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括运动的种类、运动的好处以及如何选择适合自己的运动方式。

-举例说明：通过实际案例，如篮球运动员的日常训练和饮食习惯，帮助学生理解运动与健康的关系。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的运动项目，并探讨这些运动项目对身体的好处。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：组织学生进行简单的运动实践，如跳绳、跑步等，让学生亲身体验运动带来的乐趣。

-教师指导：在学生进行运动实践时，教师巡回指导，纠正动作，确保学生的安全。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调运动对健康的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极参与运动，养成良好的运动习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人一起进行一项家庭运动，并记录下运动的时间和感受。

-要求学生下节课分享自己的家庭运动经历，促进交流与学习。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-展示健康运动员图片或视频，提问学生：“你们知道这些运动员是如何保持健康和活力的吗？”

-引导学生回顾上一节课的健康知识，如营养、卫生等。

2.新课呈现

-讲解运动的种类、运动的好处以及如何选择适合自己的运动方式。

-通过实际案例，如篮球运动员的日常训练和饮食习惯，帮助学生理解运动与健康的关系。

-分组讨论，让学生分享自己最喜欢的运动项目，并探讨这些运动项目对身体的好处。

3.巩固练习

-组织学生进行简单的运动实践，如跳绳、跑步等。

-教师巡回指导，纠正动作，确保学生的安全。

4.课堂总结

-总结本节课的主要内容，强调运动对健康的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极参与运动，养成良好的运动习惯。

5.作业布置

-布置作业：让学生回家后与家人一起进行一项家庭运动，并记录下运动的时间和感受。

-要求学生下节课分享自己的家庭运动经历，促进交流与学习。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够理解和掌握运动对健康的益处，包括增强体质、提高免疫力、促进心理健康等。

-学生能够识别不同类型的运动，了解它们对身体的不同影响。

-学生能够根据自身的兴趣和身体状况选择合适的运动方式。

2.技能培养方面

-学生通过实践，能够掌握至少一项简单的运动技能，如跳绳、篮球基本动作等。

-学生在运动实践中学会了正确的运动姿势和技巧，有助于预防运动伤害。

-学生在小组合作中学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

3.情感态度方面

-学生对健康和运动有了更积极的情感态度，愿意将运动融入日常生活。

-学生在运动中体验到了乐趣，增强了自信心和自我效能感。

-学生在面对运动挑战时，能够保持乐观和坚持不懈的态度。

4.行为习惯方面

-学生养成了定期运动的习惯，能够在日常生活中坚持进行适量的体育锻炼。

-学生能够合理安排时间，平