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《比尾巴》教案

一、教学目标

学生能够认识“比、尾”等12个生字，会写“长、比”等4个字，掌握新笔画“撇折”。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解动物尾巴的特点。

激发学生对动物的喜爱之情，培养观察能力和表达能力。

二、教学重难点

重点

识字、写字，读准字音，认清字形。

朗读课文，了解动物尾巴的特点。

难点

用规范、准确的语言描述动物尾巴的特点。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、游戏教学法、小组合作法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

播放一段动物世界的视频，视频中展示各种动物的尾巴在摆动。提问：小朋友们，刚刚视频里动物们最引人注意的是身体的哪个部分呀？引出课题《比尾巴》。

让学生说一说自己知道的动物尾巴，调动学生的生活经验。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。比如“谁的尾巴长？”中“谁”“长”的读音要读准。

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。读完后同桌互相检查读音是否正确，互相纠正读错的地方。

指名朗读课文，其他同学认真倾听并评价，教师相机指导纠正读音。对于读得好的同学给予表扬，增强学生的自信心。

（三）学习生字（15分钟）

出示生字“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公、松”，学生认读。可以先让学生自己试着读一读，有不认识的字做上标记。

运用多种方法识字

加一加：“口”加“十”是“古”，再加上“巴”就是“吧”，去掉“口”字旁就是“巴”；“木”加“公”是“松”。

联系生活：“尾巴”的“尾”，生活中常见动物都有尾巴，像小猫的尾巴、小狗的尾巴等，帮助学生记忆。

编口诀：“两点一横长，口字在下方，撇捺来封口，‘最’字记心上”，记住“最”字。

学习新笔画“撇折”，教师示范书写“云”字，边写边讲解笔画顺序和写法，先写横，再向左下撇，折角处顿笔后向右上写提。学生书空，然后在练习本上书写3-5遍。

指导书写“长、比、巴、把”4个字

分析字形：“长”是独体字，第一笔撇要写得平一些，竖提的竖要垂直；“比”是左右结构，左低右高，左边的“匕”起笔稍高，右边的“匕”撇穿插在左边竖提下方；“巴”是独体字，横折的横要短，竖要写直，弯钩圆润；“把”是左右结构，左窄右宽，提手旁的横要短，竖钩垂直，右边“巴”字位置适中。

教师在黑板上范写，学生观察笔画位置，然后在田字格中书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范，如“一拳一尺一寸”。

（四）精读课文，理解内容（15分钟）

学习第一小节

指名读第一小节，其他同学思考：这一小节提出了哪些问题？

引导学生找出问题：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”并理解这里是在对比动物尾巴的长短和形状。

教师展示猴子、兔子、松鼠的图片，让学生观察它们尾巴的特点，对应回答问题。猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠尾巴像一把伞。

指导朗读，读出疑问的语气，每个问题的语调可以稍微上扬，“谁的”要重读。

学习第二小节

学生自由读第二小节，思考：这一小节回答了哪些问题？

同桌讨论，找出答案：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”

教师再次展示图片，强化动物尾巴特点的印象，引导学生用完整的句子描述，如“猴子的尾巴长长的，兔子的尾巴短短的，松鼠的尾巴像一把撑开的大伞”。

指导朗读，读出肯定的语气，每个答案读得清晰、自信。

学习第三、四小节

齐读第三、四小节，思考：这两小节又在比动物尾巴的什么？

小组讨论，交流想法。明白是在比动物尾巴的弯度和毛色等。

教师展示公鸡、鸭子、孔雀的图片，让学生观察尾巴特点并回答。公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁，孔雀尾巴最好看。

指导朗读，“最好看”要读得突出，体现出对孔雀尾巴的赞美。

（五）朗读背诵，巩固练习（3分钟）

多种形式朗读课文，如分角色读，让一部分学生读问题，一部分学生读答案；男女赛读，看哪一组读得更有感情；配乐读，选择活泼轻快的音乐，营造氛围，达到熟读成诵的效果。

同桌互相背诵检查，教师随机抽背。

完成课后练习题，比如连线题，将动物和对应的尾巴特点连起来，巩固对课文内容的理解。

（六）课堂总结（1分钟）

和学生一起回顾本节课学习的生字、课文内容，强调不同动物尾巴的独特特点。

鼓励学生课后观察更多动物的尾巴，用学到的方法描述它们的特点。

五、板书设计

比尾巴

长——猴子短——兔子像伞——松鼠

弯——公鸡扁——鸭子好看——孔雀

六、教学反思

在教学中，通过直观的图片展示，学生对动物尾巴特点理解较好。但在引导学生用更丰富语言描述时，部分学生能力不足，后续可增加拓展练习。识字写字教学环节，学生对新笔画掌握需要更多练习巩固