《Unit 6 Whats Your Favourite Colour 》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit6WhatsYourFavouriteColour》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

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设计思路

本节课以《Unit6WhatsYourFavouriteColour》为主题，结合三年级上册英语教材，通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。课程设计以学生为主体，注重培养学生的听、说、读、写能力，通过游戏、歌曲、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。

核心素养目标

培养学生对英语语言学习的兴趣和积极性，提高学生运用英语进行交流的能力。通过本节课，学生能够正确理解并运用有关颜色词汇进行日常对话，发展学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景下的颜色偏好。同时，培养学生良好的合作精神和创造力，通过小组活动，让学生在互动中提高语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步接触了英语字母和简单的颜色词汇。他们对颜色有一定的认知，能够说出一些常见的颜色名称。然而，对于颜色词汇的拼写和正确使用规则可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着初步的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣。学生的语言能力正处于发展阶段，他们能够模仿和重复简单的句子，但独立运用语言的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来记忆颜色；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过歌曲和发音练习来掌握新词汇。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习颜色词汇时可能会遇到以下困难：一是颜色词汇的拼写规则较为复杂，学生可能难以记忆；二是颜色词汇的发音容易混淆，学生可能难以区分相似的颜色；三是学生在实际交流中可能缺乏信心，不敢大胆使用新学的词汇。针对这些困难，教师应设计多样化的教学活动，提供足够的实践机会，帮助学生克服学习障碍。

教学资源

-教材：川教版三年级上册英语教材

-图片资源：彩色图片卡片，展示不同颜色和物品

-音频资源：英语颜色词汇的录音，用于听力练习

-互动软件：多媒体教学平台，支持课堂互动和游戏化学习

-教学手段：实物教具（如彩色铅笔、积木等），用于颜色演示和操作

-教学辅助工具：彩色粉笔或马克笔，用于板书和课堂展示

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一首与颜色相关的英文歌曲，如《TheColoursoftheWind》，引导学生跟随歌曲哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师展示一张五彩斑斓的图片，提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”引导学生观察并回答。

3.教师板书颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple，并简单介绍这些颜色。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过实物教具（彩色铅笔、积木等）展示不同颜色，引导学生说出颜色名称。

2.教师播放英语颜色词汇的录音，让学生跟读，并纠正发音。

3.教师讲解颜色词汇的拼写规则，如“-ue”结尾的单词发“y”音。

4.教师通过PPT展示颜色单词的例句，让学生理解单词的实际用法。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师组织学生进行颜色单词接龙游戏，巩固所学词汇。

2.学生分组进行角色扮演，用颜色词汇进行对话。

3.教师出示一张图片，让学生找出图片中的颜色，并用英语说出颜色名称。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatsyourfavouritecolour?”引导学生表达个人喜好。

2.教师提问：“Whatcolouristhesky?”引导学生运用所学知识回答问题。

3.教师提问：“Canyounamesomefruitsindifferentcolours?”引导学生运用颜色词汇描述物品。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述手中的彩色物品。

2.教师提问：“Doyoulikethiscolour?”引导学生进行简单的问答。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的颜色及其原因。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whydopeoplelikedifferentcolours?”培养学生的跨文化意识。

2.教师组织学生进行创意绘画，用不同的颜色表达自己的情感。

3.教师提问：“Howcanweusecolourstomakeourlifemorebeautiful?”引导学生思考颜色在生活中的作用。

教学过程流程