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学习假分数化整数或带分数

内容第60-61页例7、例8和“练一练”，第64页练习九第5-9

题

学习1、让学生学会假分数化成整数或带分数的方法，认识带

目标分数，能正确地把假分数化成整数或带分数；能把整

数写成分母是任何自然数的假分数，能比较整数与假

分数的大小。

2、让学生在探究过程中，感受利用旧知和经验获取新知

的过程，体会解决问题的多样，发现并归纳假分数化

成整数或带分数的方法，培养分析、推理和概括等思

维能力。

3、让学生能主动参与、主动思考，积累数学活动的经验，

增强主动探索与合作的意识，树立学好数学的信心。

重点重点：掌握假分数化成整数或带分数的方法。

难点难点：探索假分数化成整数或带分数的思考过程。

学习

学生活动导学练习设计

过程

一、1结合图，学生独立1追问：为什么51下面的分数哪

5

9

激活思考，在小组内交流和都等于1？些比1小，哪些

9

经验：（结合图）当等于1，哪些比

1大？

分子和分母相同

351191498批注[微软用户2]:让学生写出几个真分数，几个假分

时，这个假分数就

5589742数，并把自己写的分数和1比大小。

等于1。

2激发引入新课：

假分数里有一些

等于1，有一些大

于1，那假分数能

不能写出整数或

者其他不同的形

式呢？怎样写？

二、1、小组活动一

学习