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科技信息2008年第21期SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION

创新是社会前进的原动力,培养高素质的创新人才成为了知识经济时代高校人

才培养的重要目标。大学生科技创新活动是培养大学生创新能力的有效途径，

开展大学生科技创新活动逐渐成为了各高校校园学术活动的重要内容。

机械专业是一种紧密联系实际的专业,所以机械专业学生参与科技创新活动要

求具有较强的实践能力,实验教学是为大学生的实践能力奠定基础的一门学科，

于是围绕科技创新,机械专业学生对实验教学的要求便越来越高。可是,我国的

一些高校特别是普通高校实验教学的现状不容乐观,在实验设备,师资力量，教

学方法等方面存在着许多的问题。这些问题直接从兴趣培养，能力提升以及成

果实现等方面对大学生科技创新产生了一系列不利影响。

一、机械专业实验教学中的问题

(一实验教学的地位没有得到足够的重视,教学内容陈旧，实验项目设置不

合理

许多的高校没有把实验教学与理论教学同等看待。实验教学与理论教学的课

时相差甚远，实验课成绩在最终课程成绩中的比重也比较小,教学时间没有严格

保证,而且教学过程缺乏有力的监控.导致一些原本学生应该掌握的实验操作却没

有进行训练,稍有难度的实验项目不做或者少做，实验课中，老师抱着完成任务

的心态在教学，学生也敷衍了事.

由于实验教学没有得到足够的重视,所以长期以来,许多的高校也未曾进行深

入的教学改革,年年都是同样的老师唱着不变的戏。有些老师为了教学的方便,

选用的实验指导书是其已经使用了多年的老教材，无新知识注入，教材中实验

项目的性质均是以演示性与验证性为主,缺乏设计性、综合性与创新性。

（二实验条件差,实验室管理不够科学，设备利用率不高

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由于经费不足,许多高校的机械实验室几乎只是空架子,完全不具备实验条

件，即使安放有一些设施,也年代过久,或者是学校回收的报废的机械产品,长期

没有更新。这些设备功能不全,往往只能进行一些演示性的实验，再加上它们数

量比较少，常常出现一个人做实验,而一群人看实验的状况。

大多高校学生只能在学校规定的有限的实验课时间才可以进入实验室,其它时

间,则不向学生开放,有些即使开放，也需要办理一系列极其烦琐的手续，导致

实验室资源没有被同学得到充分的利用。（三实验教师水平不高，教学方法与

观念不科学

一些高校的实验教师是从理论教学一线竞争下岗以后才从事实验教学,有些教

师本身从事的是与其专业不对口的教学工作，甚至还有些是临时工,所以教师知

识储备不够.而且，他们没有注重自身知识的更新以及实验技能的提高,对于新

型技术设备的操作能力比较弱。在实验课程当中大多数教师对学生进行实验引导

的时间占据了课程的大部分时间,引导的时间过长,导致学生动手参与的时间十分

不足。实验过程中,教师要求学生严格按照实验指导书或者其示范亦步亦趋的操

作，使实验过程偏于了模式化,机械化.有一些教师为了使设备的破损率降到最

低，更是越来越简化实验操作.上课前，老师已经将设备调整完毕，实验时,

学生不用动脑筋就可以得出实验结果。而且当前考核只注重于根据实验报告判别

成绩，却忽视了对实验过程的评审，使学生养成了重报告,轻操作的错误心