八年级物理下册9.3《大气压强》教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-了解大气压强的存在，知道大气压强产生的原因。

-能说出几个证明大气压强存在的实例，能用大气压强解释简单的现象。

-理解大气压强的大小跟哪些因素有关，掌握大气压强的测量方法，记住一标准大气压的数值和单位。

2.过程与方法目标

-通过观察演示实验和学生自主实验，培养学生的观察能力和分析能力。

-经历探究大气压强大小的过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究能力和科学思维。

3.情感态度与价值观目标

-通过实验探究，激发学生的学习兴趣和探索精神，培养学生的团队合作意识。

-体会物理与生活的紧密联系，感受物理知识的应用价值，提高学生学习物理的积极性。

二、教学重难点

1.教学重点

-大气压强的存在及产生原因。

-托里拆利实验测量大气压强的原理和方法。

-一标准大气压的数值。

2.教学难点

-用大气压强解释生活中的现象。

-理解托里拆利实验中大气压强与水银柱压强的关系。

三、教学方法

讲授法、演示法、实验法、讨论法、探究法相结合

四、教学过程

（一）新课导入

1.展示图片

-展示马德堡半球实验的图片，提问学生：你们知道这是什么实验吗？为什么两个半球要由八匹马向相反方向拉才能拉开？

2.播放视频

-播放一段关于马德堡半球实验的视频，让学生直观地感受实验的震撼场景。

3.引出课题

-通过上述展示和提问，引出本节课的课题--大气压强。

（二）大气压强的存在

1.演示实验：覆杯实验

-在一个装满水的杯子上，覆盖一张硬纸片，然后迅速将杯子倒置，观察纸片和水的状态。

-提问学生：为什么纸片不会掉下来，水也不会流出来？引导学生思考大气压强的作用。

2.演示实验：瓶吞鸡蛋实验

-将一个去壳的熟鸡蛋放在瓶口比鸡蛋略小的玻璃瓶口上，把瓶子放在热水中加热一会儿，然后迅速将鸡蛋放在瓶口，观察鸡蛋的现象。

-提问学生：鸡蛋为什么会被瓶子吞进去？让学生分析是大气压强在起作用。

3.学生实验：吸盘挂钩实验

-给学生提供吸盘挂钩，让他们将吸盘挂钩按压在光滑的墙面上，感受吸盘挂钩的吸附力，并思考其原理。

-请学生分享自己的实验感受，并解释吸盘挂钩能吸附在墙面上的原因是大气压强。

4.生活实例分析

-引导学生思考生活中还有哪些现象可以证明大气压强的存在，如钢笔吸墨水、吸管吸饮料、注射器吸药水等。

-让学生分组讨论这些生活实例，并派代表发言，解释其中大气压强的作用原理。

（三）大气压强产生的原因

1.回顾液体压强产生的原因

-提问学生液体压强产生的原因是什么，引导学生回顾液体由于受到重力作用且具有流动性，所以液体内部向各个方向都有压强。

2.类比推理大气压强产生的原因

-讲解大气也像液体一样，受到重力作用且具有流动性，所以大气对浸在它里面的物体也会产生压强，这就是大气压强产生的原因。

3.强调大气压强的特点

-大气压强的方向与液体压强类似，也是向各个方向都有。

（四）大气压强的测量

1.介绍测量大气压强的历史背景

-讲述科学家们为测量大气压强所做的努力和探索过程，激发学生的学习兴趣和科学精神。

2.演示实验：托里拆利实验

-展示托里拆利实验装置，向学生介绍实验器材和实验步骤。

-进行实验操作，让学生观察实验现象，注意管内水银柱的高度变化。

-讲解实验原理：大气压强支持着管内水银柱，水银柱产生的压强与大气压强相等。

-引导学生思考：如果玻璃管倾斜，水银柱的长度和高度会如何变化？若在管顶开一个小孔，会出现什么现象？

3.讲解一标准大气压的数值

-介绍一标准大气压相当于760mm高水银柱产生的压强，其数值约为$1.013×10^{5}Pa$。

-让学生了解一标准大气压的单位Pa（帕斯卡），并简单说明其物理意义。

4.介绍其他测量大气压强的方法

-提及除了托里拆利实验外，还有其他测量大气压强的方法，如利用空盒气压计、水银气压计等仪器进行测量，并简单介绍这些仪器的工作原理。

（五）大气压强与高度、天气的关系

1.大气压强与高度的关系

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