职业教育“产教结合”、“校企合作”模式的研究与实践.pptVIP

《职业教育“产教结合”、“校企合作”模式的研究与实践》课题简介成都铁路运输学校课题组序言选题依据?加强校企合作，是经济社会的快速发展对我国职业学校提出的要求?职业教育的根本目标是实现为社会经济发展提供应用技能型人才，而应用技能型人才的培养则必需贴近社会经济发展实际。“校企合作、产教结合”反映了职业教育与社会经济发展间的内在联系。?加强校企合作，已成为大力发展我国职业技术教育的重要战略选择?国务院《关于大力发展职业教育的决定》国家教育部等七部委《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》教育部“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式。”序言研究动机?理论研究薄弱。实践的模式单一、层次浅。学校和企业对“产教结合”、“校企合作”的认识错位。学校和企业地位不对等。缺乏政府有力的财政和政策支持。基于此，我们提出了本课题的研究。观念问题2、理论问题3、技术问题4、实践问题需解决几个问题建立起一系列符合当代职业教育教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益明显的新型校企合作模式。最终目标研究目标开题和理论研究阶段1调查研究阶段2实践阶段3总结阶段4研究过程概述01020304我国早期“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想；01杜威的以“经验”为核心的知行统一论；03施奈德的“教劳结合”论；02福斯特的“产学合作”论。04理论依据理论研究法调查研究法实践研究法比较研究法DCAB研究方法研究的主要内容本课题研究的流程“校企合作”、“产教结合”的学理考察“校企合作”、“产教结合”的涵义和特征“校企合作”、“产教结合”的理论依据“校企合作”、“产教结合”的作用国外“校企合作”、“产教结合”主要模式的比较与启示国外“校企合作”、“产教结合”主要模式及特征；国外“校企合作”、“产教结合”主要模式的启示。研究的主要内容本课题研究的流程职业学校“校企合作”、“产教结合”模式的构建关于对职业学校实施“产教结合”、“校企合作”的保障条件构建职业学校“校企合作”、“产教结合”模式的现实依据职业学校“校企合作”、“产教结合”模式搭建的总体思路及总体框架职业学校“校企合作”、“产教结合”模式的要素构成模式的选择成功实践——成都铁路运输学校“校企合作”、“产教结合”实践探索进一步完善法律法规，明确“产教结合”、“校企合作”培养模式的法律地位。制定鼓励校企合作的政策，激发企业参与积极性。建立校企合作信息和指导系统深化校企合作机制加强职业学校自身能力建设，提高与企业合作的实力校企合作”、“产教结合”的涵义?研究的主要内容理论上的研究研究的主要内容“校企合作”、“产教结合”的特征?1、多主体的结合即政府—行业—学校—企业多方的、有机的结合，政府是调控主体，学校和企业是操作主体。2、多要素之间动态的结合?即理论知识学习过程和实践工作过程相结合；人才培养方式与用人标准相结合；专业设置、课程体系搭建与企业需求相结合；技能训练与岗位要求相结合；实习基地建设与师资培养相结合；服务企业，拓展学校发展空间与企业发展相结合。3、职业教育的必然属性?职业教育从其诞生之日起，就与产业部门有着天然、密切的联系，职业教育的根本目标是实现为社会经济发展提供应用技能型人才，而应用技能型人才的培养则必需贴近社会经济发展实际。“产教结合”、“校企合作”反映了职业教育与社会经济发展间的内在联系。研究的主要内容模式构建、运行的研究“校企合作”、“产教结合”模式的定义统摄“校企合作”、“产教结合”目标与过程、形式与内容、方法与手段的考核与评价的具体格式。在“校企合作”、“产教结合”中，模式是核心问题，模式的设置是关系到“校企合作”、“产教结合”的具体成效问题,是职业技术教育成败兴衰的决定性因素。模式搭建的总体框架分三个部分：一是基本要素，二是组织机构，三是运行机制，四是模式选择。模式建立要有助于企业、学校双方的发展和利益；模式建立要适合学校实际和当地经济发展要求；模式建立要有利于学生能力和技能培养。010203研究的主要内容“模式搭建的总体思路结合学校的实际情况和当地经济发展方向、学校专业的建设及专业特点，选择适合学校的项目和模式；01以加强学生实践能力、技能为重，选择适合的模式