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大学写作

暨南大学中文系罗执廷

一、写作的意义与功能

二、写作的“体/用”与类型

三、写作素质论

四、写作的源泉：生活与思想

五、思维训练

第一讲导论

一、写作之功能与意义

叶圣陶：写作就是说话，为了生活上的某种需要把自己要说的话说出来，不过不是口头说话，而是笔头说话……

1、写作是一种需要

自我需要/他人、社会需要；

功利需要/非功利需要

满足自我或社会需要的程度决定写作

的价值

2、写作形成能力与素质

表达能力、思维能力

二、写作之“体”与“用”

自由写作。自我表达，无功利的写作。如日记、网络写作（博客、BBS）

¤这是写作的最佳境界：自我表达、自由表达，“我手写我口”、“我手写我心”

¤自我表达以个体为本，此类写作应该体现个性、真诚，不受社会公共价值观等因素的束缚。

¤文学创作多属于此类写作。

(一)写作之“本”——本体论

●艾青：“我只是设法把我感受得最深的，用最自然的方式表达出来”，“首先，为自己而写，其次，才通向别人”。

●巴金：“有感情无法倾吐，有爱憎无处宣

泄”，“一有空就借助纸笔倾吐我的感情”。

●（巴西）热亚马多：“我写作，首先是为了满足内心的需要和一种不可战胜的欲

望。”

●方方：“写小说也是一种倾述”。

（一）写作之“本”——自我表达

●高尔基：“我确信，每一个人都有艺术家的禀赋；在更细心地对待自己的感觉和思想的条件下，这些禀赋是可以发展的。摆在人人面前的任务是我自己，找到自己对生活，对人的对既定事实的主观态度，把这种态度体现在自己的形式中、自己的字句中。”

（一）写作之“本”——自我表达

(二)写作之“用”——工具论

交际工具、表达工具、业务工具

应用写作。主要是公文、实用文书、学术论文、新闻报道等的写作，以及一般的说明文、议论文等实用性文章的写作。用于业务活动、人际交流。

¤是一种公共性写作：为公共事务而写，写作主体是群体（以个人代言方式呈现），此类写作强调公共价值准则，不要求写作者的个性与自我表达。

¤这类写作一般都有固定的模式（文体模式、语言模式等）、套路。

二、写作之“体”与“用”

●朱光潜：“写作和别的学科不同，如数学和历史，都是知识性的东西，它可以传授，你不知道，我可以告诉你，但写文章就不可以传授。写文章是一种修养，不是一种知识。”

●余秋雨：“我们教写作课，不是仅仅让学生学会写各种各样的作品，而是要培养一种具有想对外部世界来表述自己的欲望和能力。这是一个人，一个现代人的非常重要的素质。”

●素质=知识＋技能+理念（意识）+实践

三、写作素质论

（一）写作是一种素质

●叶圣陶：“自己有了意思情感便能动手写出来，这是生活上必要的习惯，至迟中学时代须得养成。”

“应该随时动笔，写日记，写信，写笔记，写自己种种想要写的，这才可以使自己的写作能力越来越强。”

素质培养之“本”——动机、欲望、爱好

（二）素质养成的途径：兴趣—习惯—

能力

（1）通过写作完善自我、调节自我，把写作当成精神生活的需要，当作修身养性的途径；

（2）通过写作发表，对他人和社会发言，表达自我，影响他人和社会，把写作当成参与社会、服务社会的一种途径。

●另一种写作素质：写作理念与写作意识问题。

为什么写作、什么样的文章才是好文章、写作价

值的判定（如选题价值）……

（三）写作素质的内涵及表现

●写作与人文素质培养：

（一）生活·思想·技巧之辩证关系

●刘白羽：勤于思想、勤于生活、勤于写作。●秦牧：思想、生活、技巧的“辩证统一”。

●法捷耶夫：“重要的艺术技巧问题是要依赖

作者人生观的深度，和他包罗生活现象的广度，来

解决的。”《复活》的开头技巧。

●茅盾：“技巧的获得固可借助于前人的成品，然而倘以乞灵故纸为己是，而不求诸活生生的现实，势必成为井底之蛙了。”

四、写作的源泉：生活与思想

●柳青：“有一个问题，技巧是从哪里来

的呢?一般地认为，技巧是从别人书里学来的，前人的书或者是现代人的书。其实呢？其实，技巧主要的也是从研究生活来的。所以叫做创作。每一个时代的文学，都有新的手法。谁来创造这种新的手法呢？就是那些认真研