六 数量间的加减关系第2课时（课件）一年级数学下册人教版2025.pptx

人教版(2024教材)数学一年级下册;利用多媒体展示超市水果区的场景，画面中有苹果、香蕉、橘子等水果，苹果有5个，香蕉有3个。

提问：“同学们，想一想，如果把苹果和香蕉的数量合起来，一共有多少个水果呢？”引导学生思考并列出算式5+3，引出本节课要学习的数量间的加法关系。再提问：“如果一共有8个水果，其中苹果有5个，那么香蕉有几个呢？”引出减法关系。

讲授新课（20分钟）

加法的含义与数量关系

出示例题：小明有4支铅笔，小红有2支铅笔，他们一共有多少支铅笔？

用实物铅笔演示，将小明的4支铅笔和小红的2支铅笔放在一起，让学生直观看到总数是6支。

讲解：把两个部分数量（小明的铅笔数4和小红的铅笔数2）合并成一个总数（6）的运算就是加法，写成算式4+2=6，其中4和2是加数，表示两个部分数量，6是和，表示总数。

让学生举例生活中用加法计算的例子，加深对加法数量关系的理解。

减法的含义与数量关系

出示例题：教室里有7个同学，出去了3个同学，教室里还剩下几个同学？

用圆片代表同学，先摆出7个圆片，然后拿走3个，让学生观察剩下的圆片数量是4个。

讲解：已知总数（教室里原有的7个同学）和其中一部分数量（出去的3个同学），求另一部分数量（剩下的同学数量）的运算就是减法，写成算式7-3=4，其中7是被减数，表示总数，3是减数，表示其中一部分数量，4是差，表示另一部分数量。

组织学生讨论生活中用减法计算的场景，理解减法的数量关系。

加减法的互逆关系

对比刚才的加法算式4+2=6和由它改编的减法算式6-2=4、6-4=2。

引导学生观察发现：加法算式中的和（6）在减法算式中变成了被减数，两个加数（4和2）分别变成了减数和差。让学生明白加法和减法是互逆的运算，已知加法算式可以写出相应的减法算式，反之亦然。

巩固练习（15分钟）

出示不同类型的题目，如：

填空题：3+（）=7，9-（）=5等，让学生根据数量间的加减关系填空。

应用题：停车场原来有8辆车，又开来了2辆，现在有几辆车？商店里有10个气球，卖出去了4个，还剩下几个气球？让学生独立完成，然后同桌互相交流解题思路。

开展“数字卡片游戏”，教师准备一些写有数字的卡片，随机抽取两张卡片，让学生根据卡片上的数字说出一个加法算式和两个减法算式，说对的同学可以获得小奖励。

课堂小结（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么？加法和减法表示的数量关系是什么？它们之间有什么联系？”

学生发言后，教师总结：这节课我们学习了数量间的加减关系，加法是把部分数量合并成总数，减法是已知总数和一部分数量求另一部分数量，加法和减法是互逆的运算。在解决问题时，要根据具体情境分析数量关系，选择合适的加减法运算。

布置作业（5分钟）

完成课本上相关的练习题。

让学生回家后，观察家里的物品，用数量间的加减关系编一道数学题，并和家长一起解答。

五、教学反思

在教学过程中，要充分利用生活情境和直观教具帮助学生理解数量间的加减关系，尤其是加减法的互逆关系这一难点。关注学生在练习中出现的错误，及时分析原因，进行针对性的辅导。通过多样化的练习和有趣的数学活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生学习数学的信心和兴趣。;复习导入;复习导入;复习导入;合作探究;探究新知;探究新知;探索新知;当堂练习;当堂练习;当堂练习;;;妈妈：;;;;1．有84个南瓜，李叔叔运走了40个，还剩多少个？王叔叔又运走了26个，还剩多少个？;2．小明有28本故事书，科普书比故事书多6本。小明有多少本科普书？故事书和科普书一共有多少本？;3．一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？;4．一件上衣52元，裤子比上衣便宜16元。裤子多少元？这套衣服多少元？;课堂总结;Thankyou!