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第二部分现代文阅读;考点17人物形象分析(10年2考);考点17人物形象分析(10年2考);?;[答案]第一,阿妈是儿童口吻,不适用于中年人,并且容易引起指代上的误会。
第二,长妈妈指代明确,却不吻合作者将长妈妈视为亲人的感情。第三,阿长既指
代明确,又符合前半部分略带调侃的意味,显得更亲切。同时暗示阿长地位卑微,
不受尊重。;1.(2021河南7题4分)从全文看,马参谋长是个什么样的人?请从两个方面简要分析。;考点18揣摩/描写人物心理(10年3考);1.(2023河南7题4分)文中两处画横线句都写到老兵流泪,你从中读出了他怎样的
心理?请结合上下文简要分析。;【全国创新设问】;考点19如何塑造人物形象、表现人物心理(10年3考);常见
人物
描写
方法;?;1.(2024河南7题4分)小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的?
请简要分析。;【全国创新设问】;考点20次要人物的作用(10年3考);?;[答案]“我”和老余:在大山深处的梨树林边,发现了小茅屋;在小茅屋中受到照
顾,得到了食宿帮助;第二天和瑶族老人一起为小茅屋房顶加草,挖排水沟。
瑶族老人:打猎迷路,在小茅屋中得到照料,很感激;专门到小茅屋送粮食,方便
路人;和“我”、老余一起修葺小茅屋。
解放军战士:向雷锋同志学习,为方便过路人,建造小茅屋。
梨花:被解放军战士为人民服务的精神感动,照料小茅屋。
他们都为小茅屋做出了贡献,都是小茅屋的主人。;1.(2022河南8题3分)作者在小说中设计“木木”和“老八”这两个形象有什么用意?
请结合相关内容简要分析。;【全国创新设问】;一、(2024河南)阅读下文,完成下面小题。(16分);③“会水的同志站出来,一人带一个,过河。”周玉兆大声地说着。“我!”
“我!”“我!”战士们对着大河,向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同
志率先下河,没游多远,就被水直冲下去。小余一边挣扎,一边对岸上喊:“过不
去啦,水还在涨!”直到天擦黑儿,小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的
同志也陆续回来了,一个人也没渡过去。;⑤远处炮声隆隆,田野里显得格外安静,月亮从云里探出头来,地面上的一切
都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下,
说:“同志,你们要过河是不是?”周玉兆点点头,把大致情况说了一遍。老人听后,
想了一会儿,说:“乡亲们都往山里撤了,我也正要走呢。不过,不怕,河水再大,
也一定叫你们今晚过河。”说着,带他们进了看瓜的草屋,点起火,让他们烤衣服、
煮地瓜吃,又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完,老人便不见了。;⑦河堤那边传来了一种古怪的声音,周玉兆凝神听了一会儿,便和小余起身向
河边走去。到了河边,他们看见老人正在河堤上掘土,一条刚掘出来的小沟正通向
河边。周玉兆愣了一愣,猛然明白过来,大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过
去夺下锄头,说:“大爷,我们就是死,也不能祸害老百姓!”老人缓和地解释道:
“澄河不太深,主要是下暴雨,水来得太急,开一点儿口子,水有了出处,人在河
里蹚水走也能过去了。”“不行!”周玉兆坚定地说:“我们是人民的部队,活着是为
了让老百姓过上好日子,死了也是为了老百姓!”老人叹了口气,皱起眉看着黑沉
沉的河水。过了一会儿,说:“你们在这里等着,我再去想想办法。”;⑨“好了,好了,我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼,长眉
毛一耸一耸的,“他们正往山里跑,恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作
“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼,立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边
扎扁担,一边向周玉兆挤了挤眼睛,说:“同志,你看,澄河是咱们老百姓的,不
怕它再蛮,到底还得听咱指挥。”一会儿又说:“同志,过了河,你们尽管大摇大摆
地走好了。敌人来了,就让他们来试试,看咱澄河对他们客气不客气!”;?第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下,已经越过了河心,向
对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人,暗暗地发誓:只要有
一口气在,就要向前,就要和部队一起打回来。;2.(真题)小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的?请简要分析。
(4分)【考点19】;3.(真题)作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写,有什么用意?请答出一
点用意并简要分析。(4分);4.(真题)下面两段文字,你会选择哪一段作为小说的结尾?为什么?请简述两点
理由。(4分)
A.青青的天,蓝蓝的水,澄河在奔腾,它带着人民的希望、战士的誓言,流到远远
的地方,然后深深地渗透在土地里……
B.战士们渐走渐远了,他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身
影,佝偻着身子,一动不动……;[答案]示例一:选
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