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《11军神》第2课时教学设计
教学目标
通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
在质疑解难中品读人物描写，体会通过语言、神态、动作进行正面描写和旁人的侧面描写反衬人物的军神形象。
尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
教学重难点
通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
尝试运用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
教学过程
（一）单元要素导入，揭示学习要求
1.回顾四年级上册第六单元单元导语页。
2.出示五年级第四单元导语页，说学习要求。
3.今天我们继续学习第11课《军神》。
（二）观察刘伯承将军，巩固正面描写
1.读词语，回顾课文内容。
2.出示刘伯承忍受剧痛的视频，感受沃克医生夸赞刘伯承的原因。
3.找句子，抓关键词语感受刘伯承的痛，体会刘伯承具有钢铁般的顽强意志，有坚定的信念。
4.看视频资料，进一步了解刘伯承。
（三）聚焦沃克医生，体会侧面描写
1.质疑文章。
2.默读课文，找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，用圈点勾画等方式在文中进行批注，体会他的内心变化，并根据自己的体会完成表格。
问诊时
手术前
手术中
手术后
刘伯承的表现
伤势严重
拒用麻醉剂
强忍剧痛
表明身份
沃克医生
的内心
3.小组代表汇报。
4.结合刘伯承的表现，与沃克医生的动作、语言、神态描写，想象沃克医生的心里会想些什么？
（四）仿写生活情境，表现人物内心
1.学习本单元交流平台和习作要求。
2.观看运动会图片，说人物细节。
3.学生练笔：挑选一个运动会中最吸引你的场景，抓住他们的动作、神态、语言进行描写，表现他们的内心。
4.学生展示，对照评价标准进行点评。
（五）课外拓展延伸，阅读方法迁移
推荐读物《红星照耀中国》，感受更多英雄人物的家国情怀。
板书设计
11军神
刘伯承（正面描写）沃克（侧面描写）
坚强、刚毅冷漠、肃然起敬
语言、动作、神态
表现人物内心
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