2024学年六年级英语下册Unit6SummerVacationLesson1教学设计人教新起点.docVIP

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Unit6Lesson1教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）六年级下册Unit6

【主题】SummerVacation

【课时】第1课时：Lesson1

一、本课教学目标

1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关TravelPlan,WinterVacation,SpecialDays,Transportation和AroundtheWorld等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言学问和技能进行沟通。

2.引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人绽开对话沟通。

3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。

教学建议

A.Listenandmatch.

1.导入话题

师生自由谈话：Summervacationiscoining.Whatareyougoingtodointhesummervacation?Wheredoyouwanttogo?Howareyougoingthere?Whatdoyouwanttodothere?唤醒学生的旧学问，并引出本单元话题Summervacation。

2.听前打算

(1)看图预料听力内容

请学生看A项的图片，并依据图片预料听力内容。老师可以用以下问题来引导学生看图：

LookatthepicturesinPartA.Whoarethegirls?Whatdoyouthinktheyaretalkingabout?(Theyaretalkingabouttheirsummervacationplans.)

Wheredoyouthinktheyaregoing?Howdoyouthinktheyaregoingthere?

(2)明确听力任务:把人物、交通工具和所去地点连线。

Tips:

1.假如大多数学生已经驾驭了听前关注文字和图片信息、明确听力任务的策略，则老师在听前不必再做详细的提示，只要给1分钟左右的时间，请学生自己读文字、看图，之后即可播放录音。

2.在核对答案后，可让听力做得好的学生总结阅历，在其阅历总结中应当会提及听前看图读文预料的策略，此时老师要加以表扬，给其他学生强化运用这一策略的意识。

3.听中完成任务

播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；其次遍边听边连线；第三遍边听边查漏补缺，检查和修正答案。

Tip:在播放录音的过程中，老师可视察学生作答的神情，初步推断哪些学生可能存在问题；必要时，轻步巡察全班，对学生的问题做到心中有数。

4.听后核对答案

老师带领学生，运用功能句：Whereis/are...going?Howis/areshe/theygoingthere?核对答案；要求学生依据连线图片的提示，用完整的句子回答。

Tip:可以让学生依据连线后的图片，尝试复述整个听力的内容。

B.Let’stalk.

1.说前复习、示范：

(1)承上启下

依据A部分的连线，引导学生回答B项第一组问题。

(2)抢答嬉戏

老师用B项其次组问题中的第一个问题问学生，复习有关假期安排的词汇和功能句：Whereareyougoingonyoursummervacation?请学生以小组为单位抢答。要求学生回答的内容不行重复；正确抢答次数最多的小组获胜。

对于其次组的其他三个问题，可用同样的嬉戏形式进行操作，依次复习与交通工具、旅游景点和旅游活动相关的词汇和功能句。

Tip:对于学生未提及的、但在前面册次学习过的词汇，老师可用单词卡片或思维导图进行提示，引导学生说出来。

(3)示范对话

老师选取一个学生协作自己做示范，围绕其次组三个问题进行对话。对话可在此基础上进行拓展。

2.说中监控

要求学生依据自己的实际状况，围绕其次组的三个问题两人一组开展对话。老师巡察全班，确保每个学生都在仔细对话；此外，要激励有实力的学生输出更多轮的对话，还要解决个别学困生的问题。

3.说后展评

请不同层次的学生展示对话，引导优秀、中等生说得更多、更好；激励学困生开口说，并刚好表扬他们的进步。

C.Let’sread.

1.读前：看图预料

老师引导学生看C项插图并预料文章内容：Tina,JennyandSherryaregoingontheirsummervacation.Lookatthepictures.Wherearetheygoing?Whatdoyouthinktheyaregoing