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第5课时两位数减两位数的估算和口算

教学内容

教材第86～89页,两位数减两位数的估算和口算。

教学提示

在上一节课的学习中,学生已经掌握了两位数减两位数退位竖式计

算方法,本节课在此基础,加以公巩固并学会估算加快口算速度,学会

运用所学知识解决问题。

教学目标

1.能准确的计算两位数减两位数的估算和口算计算方法。

2.运用所学知识解决生活中的问题。

4.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

重点、难点

重点

学习两位数减两位数的估算和口算方法

难点

能准确的计算两位数减两位数的计算方法并运用所学知识解决生活

中的问题。

教学准备

教师准备：实物投影仪；多媒体课件。

学生准备：练习本。

教学过程

一、导入新课

谈话导入

师：你们喜欢有票吗？

生：喜欢。

师：引导学生说一说邮票的作用等。

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师：小明也都是爱集邮的孩子,看看,他和小伙伴红红的故事。

设计意图：从故事情景引入,激发学生的兴趣,使学生体验到数学

与日常生活密切联系。

二、探究新知

1、体验两位数减两位数的多种算法。

师：从情境图中,你发现了哪些数学信息？

生：小明有82张邮票

生：小明给送了红红28张邮票。

师：问题是什么呢？

生：小明还有多少张邮票？

师：谁来列出算式呢?

生：82－28

师：怎样计算更快速呢？

学生结合上节课所学交流计算方法

师引导学生掌握方法。

师：82－28的差,十位上是几？

生：差的十位上是5.

师：你是怎样判断的？

生：因为个位上的2减8不够减,要向十位借1。所以个位上就

是7减2等于5.

师：总结：口算两位数减两位数,先判断十位上的数是几,再计算。

师：同学们还有其他的计算方法吗？

生：小组交流

师：巡视指导

方法一、82－20=62

62－8=54

方法二、82－30=52

52＋2=54

师：为什么加2呢？

生：因为减30时多减了2,要加回来。

明确：掌握不同的算法达成快速准确的口算目标。

2、学习100减两位数的退位减法。

师：100减两位数的减法该怎眼计算呢？

板书100－32

师：判断差的十位上是几？

生：十位上应该是6。

师：为什么？

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生：因为0减2不够减,所以要从十位借1。十位上就变成9.所

以