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16麻雀第二课时
回顾旧知导入新课课文围绕麻雀写了一件什么事？
学习目标：1.了解作者是怎样通过一些描写手法和顺序，把人物、事情写清楚的。2.在品读语言文字中，体会老麻雀的勇敢，感受爱的伟大。
品读课文走进人物自由阅读第3自然段，抓住关键词句，想一想：这是一只怎样的小麻雀？
1.看见一只小麻雀站在地上，拍打着小翅膀。比较句子,看看哪一句更好，为什么？2.看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。第二句更形象具体地表现了小麻雀的可怜和孤独无助。小麻雀
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。小麻雀
品读课文走进人物?自由阅读第4、5自然段，思考：课文是怎样把“老麻雀的勇敢”写清楚的？将感受深刻的句子画下来。
老麻雀突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
老麻雀在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。爱护弱小者的力量，母爱的力量。一种强大的力量
猎狗猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。为什么会后退呢？A.猎狗害怕了。B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。C.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
猎狗猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。凶狠、具有攻击性猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。退缩
“我”我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。“我”被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了。
归纳总结悟得写法作者如何将事件中的主要人物形象写具体的？?我手写我心，动用各路感官，写了自己看到的、?听到的、想到的，抓住对象的动作、神态、心理?等进行细致的描述。
归纳总结悟得写法作者按怎样的顺序将事件清晰地呈现在读者面前？攻击搏斗拯救（起因）（结果）（经过）
拓展交流深化主题正是这种伟大的爱，拯救了小麻雀，吓退了猎狗，感动了“我”，也深深地打动了每一位读者......
拓展交流深化主题在原文的结尾，其实还有这样一段话：是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大，只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下去，发展下去。——屠格涅夫
作业设计课堂迁移?在你们的成长道路上，一定也会有着许许多多感人至深的爱的故事，用你们灵动的笔把故事写?下来吧。（尝试运用文中所学的写作技巧。）
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