习作：我和_____过一天 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

习作：我和_____过一天说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“习作：我和_____过一天”，选自2024-2025学年统编版语文四年级上册。本节课要求学生以“我和_____过一天”为主题，进行创意写作，通过描述与某个事物或人物共度一天的经历，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在三年级时已经学习过观察日记和写人叙事的作文，具备一定的写作基础。本节课将在此基础上，引导学生运用已掌握的写作技巧，结合自己的生活经验，进行更有创意的作文创作。教材中的相关章节包括“观察与发现”、“写人叙事”等，为本次习作提供了必要的知识支持。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过“我和_____过一天”的习作活动，学生将提升观察力，学会运用语言文字表达个人独特体验，发展创意思维和想象力。同时，通过写作过程中的自我反思和同伴评价，学生将增强自我认知和批判性思维能力，提高文学素养和审美意识，符合新时代教育对学生核心素养的要求。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于引导学生进行创意写作，难点在于如何激发学生的想象力和确保作文的结构合理、内容丰富。

重点：培养学生创意写作能力，提升作文的想象力和表达力。

难点：1.学生缺乏创意写作的思路和方法。2.学生在作文结构安排和细节描写上存在困难。

解决办法：

1.创设情境：通过展示图片、播放音频或讲述相关故事，激发学生的想象力，为他们提供写作灵感。

2.范文引领：提供一篇或几篇范文，让学生分析范文的写作结构和表达技巧，借鉴并运用到自己的习作中。

3.分步指导：将写作过程分为几个步骤，如构思、草稿、修改等，逐步引导学生完成作文。

4.同伴互助：鼓励学生之间相互交流想法，进行同伴互助，共同解决写作中的难题。

5.反馈评价：教师及时给予学生作文的反馈，指导他们如何改进，同时让学生进行自我评价和同伴评价，以提高写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年统编版语文四年级上册教材，以便于课堂讨论和课后作业的完成。

2.辅助材料：准备与“我和_____过一天”主题相关的图片、视频等多媒体资源，用于激发学生兴趣和想象力。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作和交流分享。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段与“我和_____过一天”相关的音频或视频，如自然风光、历史人物等，引导学生进入特定的情境中。

2.提出问题：教师提问：“如果你有一天的时间和视频中的事物或人物共度，你会做些什么？会有怎样的感受？”

3.学生分享：鼓励学生自由发言，分享自己的想法和感受，教师给予肯定和引导。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.确定主题：教师明确本节课的主题“我和_____过一天”，并解释习作要求。

2.分析范文：教师展示一篇范文，引导学生分析范文的写作结构和表达技巧，如情节设置、人物描写等。

3.写作指导：教师针对写作重点，如创意想象、情感表达、细节描写等，进行详细讲解和示范。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，根据教师的指导，构思自己的习作内容，并分享讨论结果。

2.草稿撰写：学生在小组讨论的基础上，独立撰写习作草稿。

3.同伴互助：学生相互阅读草稿，提出修改意见，教师巡回指导，给予个别化辅导。

四、师生互动环节（用时15分钟）

1.课堂提问：教师针对习作中的重点和难点，提出问题，引导学生思考和回答。

-如何构思一个有趣的开头？

-如何通过细节描写展现人物性格？

-如何在结尾处留给读者想象的空间？

2.学生展示：邀请几名学生分享自己的习作草稿，全班同学共同讨论，提出改进意见。

3.教师点评：教师对学生的习作进行点评，强调创意写作的要点，如想象的合理性、情感的真挚性等。

4.再次修改：学生在教师和同伴的反馈基础上，对习作进行再次修改和完善。

五、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调创意写作的重要性和方法。

2.学生反思：学生反思自己在习作过程中的收获和不足，教师鼓励学生继续努力，提高写作能力。

六、作业布置（用时2分钟）

教师布置课后作业：根据课堂上的讨论和指导，完成“我和_____过一天”的习作，并要求家长签字确认，以加强对学生写作的监督和指导。

六、知识点梳理

1.主题理解：理解“我和_____过一