1.3《整十数加减及一位数加减》大单元教学设计 2025青岛版数学一年级下册.pdf

《整十数加减及一位数加减》教学设计

课题整十数加减及一位数加减单元第一单元学科数学年级一年级

本节课是在学生掌握100以内数的认识的基础上进行教学的。整十数相加减的运算过

程，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算的，通过学习可以使学生进一步加深对数

的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面学习100以内数的加、减法的口算和笔算做

教材准备。

分析本课继续是秋收的情境，在收南瓜的情境图中呈现了一些数学信息，并由学生提出两个

加法的问题，然后通过交流，学生利用十个十个的数十位相加等方式解决提出的问题。这样

编排，有助于学生自主探索口算方法，相互交流，体现了“算法多样化”理念，有助于学

加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加减打基础

学习目标描述：经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口

算的方法，能正确计算，并运用所学知识解决实际问题。

学习学习内容分析：通过动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，体验算法与算

目标理，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。

学科核心素养分析：在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，

感受算法的多样性，培养思维的灵活性。

重点探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

难点经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1．写一写，比一比。复习导入，从已

有知识过渡到新

学生独自知识的学习，使

完成，然后集学生主动构建新

体订正。旧知识之间的联

系。

2．我会填。

(1)7个十是()，5个一和4个十是()。

(2)74是()位数，74里面有()个十和()

个一。

(3)88左边的8在()位上，表示()个()，

右边的8在()位上，表示()个()。

讲授新课任务一：整十数加、减整十数。

课件展示：让学生通过

生：妈妈摘了独立思考、合作

30个。探究这一学习过

生：阳阳摘了程理解知识，学

6个。会思考，懂得交

生：爸爸摘了流，从中获得情

师：从题中你能找