《第3课 爱我安徽：今日安徽》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版.docxVIP

《第3课爱我安徽：今日安徽》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《第3课爱我安徽：今日安徽》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版。本课属于综合实践活动课，旨在引导学生了解家乡安徽的历史、地理、文化等方面的知识，增强学生的爱国主义情感和家乡认同感。教学内容与课本紧密结合，通过图片、视频、文字等多种形式，让学生深入了解安徽的今日面貌，激发学生对家乡的热爱之情。

核心素养目标

培养学生对家乡安徽的热爱之情，增强文化自信和爱国主义精神；提升学生的探究能力和合作学习意识，通过实地考察、资料收集等活动，提高信息处理和综合运用知识的能力；同时，培养学生尊重多元文化，形成正确的价值观和社会责任感。

学情分析

六年级的学生正处于青春期，对家乡安徽的了解程度参差不齐。部分学生可能对安徽的历史文化有一定的了解，但缺乏系统性的认知；部分学生对地理知识有浓厚兴趣，愿意探索家乡的自然风光和人文景观；而部分学生可能对家乡的了解较为有限，缺乏主动学习的动力。在知识层面，学生对地理、历史等学科的基础知识掌握程度不一，但普遍具备一定的观察能力和初步的分析能力。在能力方面，学生的信息处理能力和团队合作能力有待提高。此外，学生的行为习惯和自主学习能力对课程学习有一定影响。部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯，这需要在教学中予以关注和引导，以促进学生在综合实践活动中的全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台。

3.信息化资源：安徽省地理、历史相关电子教材，网络图片、视频资料。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、多媒体展示等。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放安徽省风景宣传片，引导学生关注家乡的美丽风光，激发学生对安徽的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道我们家乡安徽有哪些著名的景点吗？为什么说安徽是“江南锦绣”？

3.学生回答，教师总结：今天我们就来探究《爱我安徽：今日安徽》这一课，深入了解我们美丽的家乡。

二、新课导入

1.教师讲解课题，明确本节课的学习目标。

2.学生分组，每组选择一个主题进行探究，如：历史遗迹、自然风光、民俗文化等。

3.教师强调小组合作的重要性，要求学生在探究过程中积极发言、互相帮助。

三、课堂探究

1.小组讨论：引导学生从历史、地理、文化等方面，对选定的主题进行深入探究。

-历史遗迹：介绍安徽的历史名人、重大事件等，如：黄山、古徽州、三国遗址等。

-自然风光：描述安徽的山水风光，如：黄山、九华山、巢湖等。

-民俗文化：介绍安徽的民俗风情、传统技艺等，如：黄梅戏、徽墨、宣纸等。

2.教师指导：针对学生在探究过程中遇到的问题，进行适时指导，确保学生顺利完成探究任务。

3.小组展示：每组选取代表进行展示，分享探究成果。

-演示形式：图片、视频、文字等。

-展示内容：历史、地理、文化等方面的知识点。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调安徽的历史、地理、文化等方面的特点。

2.学生总结：分享自己对安徽的了解和感受，表达对家乡的热爱之情。

五、拓展延伸

1.教师布置课后作业，要求学生以“我为家乡自豪”为主题，完成一篇小作文。

2.学生通过查阅资料、实地考察等方式，进一步了解家乡，提升写作能力。

六、课后反思

1.教师总结本节课的教学效果，分析学生在探究过程中的表现。

2.教师反思：如何更好地引导学生进行小组合作，提高学生的探究能力和团队协作精神。

3.教师思考：如何将家乡文化融入综合实践活动课程，激发学生对家乡的热爱之情。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-安徽历史文化资料：提供关于安徽历史名人的生平事迹、历史事件的详细介绍，如曹操、包拯、朱元璋等。

-自然风光图片集：收集黄山、九华山、宏村、西递等自然风光和文化遗产的精美图片，用于学生欣赏和了解。

-民俗文化资料库：收集黄梅戏、徽剧、徽墨制作工艺、宣纸制作流程等民俗文化的资料，包括文字描述、视频演示等。

-当代安徽发展报告：介绍安徽近年来的经济发展、科技创新、基础设施建设等方面的成就，以及未来发展规划。

2.拓展建议：

-历史文化方面：鼓励学生利用图书馆、网络资源，自主查找安徽历史名人的事迹，撰写小论文或制作报告。

-自然风光方面：组织学生参观当地的名胜古迹，如黄山、九华山等，通过实地观察和体验，增强对自然风光的理解和欣赏。

-民俗文化方面：邀请当地的文化传承人进校进行讲座，或者组织学生参与传统技艺的体验活动，如学习黄梅戏唱腔、制作宣纸等。

-当代发展方面：引导学生关注家乡的现代化建设，