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ir人教版

干

小学数学

一年级下册

全册教案+配套课件

1认识图形二（）

元集体备

由于平面图形是二图形，学生难以在现实生活的三空间中找到对应原型,

因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。因此，教科书在修订中将

这部分内容放到了一年级下册。本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似，

分为知识的引入描（画）、知识的教学分（类）、知识的应用3个层次，形成了教科

书编排结构上的种“节奏美”。教科书充分利用立体图形与平面图形的关系，

从描画（、E|J、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图

形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知识去探索新知识。

本单元的内容有3道例题：例1,在由立体图形描画出平面图形并分类的活

动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；例2,通过用同样

的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；例3,解决简单的

实际问题，用七巧板拼出指定的图形，进一步直观感知图形的特征。

在教学平面图形时，要注意与立体图形区别开来，尤其在描述平面图形时，

要让学生指清楚、说明白，防止学生把立体图形和平面图形混淆。

学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，而且在日常生

活中已经具备了一定的经验，所以，本单元的直观观察，除了平行四边形外，辨

认和区分其他平面图形对于学生来说并不难。但是用七巧板拼出指定的图形、怎

样拼出更多的三角形以及梳理用七巧板拼三角形的基本方法，对于学生来说，有

一定的难度，也是教学的难点。

1

1.注意培养学生观察的意识和能力。可以准备日常生活中常用的物品或教

具如（长方体、正方体、圆柱、直三棱柱等）让学生观察，也可以让学生观察身边

物体的表面分别是什么形状的、哪些物体表面的形状相同，从而直观感受图形与

日常生活的密切联系。

2.要给学生提供充分的动手操作的机会。教学时，可以让学生通过摸一摸、

画一画、拼一拼、折一折等活动形成初步的动手操作能力，在操作活动中充分感

知所学平面图形的特征，感受所学图形之间的联系。

3.注重让学生真正地、充分地进行交流和表达。学生在数学活动中，需要

动脑、动手、动口，多种感官协调活动。其中表达是学生感悟的具体体现，学

之间的相互交流有利于他们从多角度去感悟知识，强化感知和思维，丰富活动经

验。在交流过程中，要让学生把平面图形指清楚、说明白。

2

第1课时认识平面图形二次备课

【教学内容】

教科书P2例1,完成P3上面“做一做”，P5“练习一”第1〜3题。

【教学目标】

1.通过观察、操作，体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、

平行四边形、三角形和圆这些平面图形。

2.通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这

些平面图形的特征。

3,培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建

立空间观念，发展应用意识。

【教学重点】

初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。

【教学难点】

从立体图形的表面抽象出平面图形，体验不平面图形的特征。

【教学准备】

课件、积