小商品大学问设计（活动三~六）（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动.docxVIP

小商品大学问设计（活动三~六）（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

《小商品大学问设计（活动三~六）》是人教版全国通用四年级下册综合实践活动教材的一部分。本部分内容包括：活动三《市场调查与产品设计》、活动四《小商品制作与展示》、活动五《销售策略与营销》、活动六《反思与总结》。通过这些活动，学生将学习如何进行市场调查、设计小商品、制定销售策略，并在活动中提升创新能力、团队协作能力和实践能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的创新精神、实践能力和合作意识。学生将通过市场调查与产品设计活动，提升创新思维和问题解决能力；在制作与展示小商品过程中，锻炼动手实践和审美能力；通过销售策略与营销活动，培养市场意识和营销智慧；最后，通过反思与总结，增强自我评价和自我改进的能力。

学情分析

四年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为开展综合实践活动提供了良好的基础。然而，由于年龄和经验的限制，他们在知识、能力和素质方面还存在以下特点：

1.知识层面：学生对市场经济的初步概念有一定了解，但缺乏系统性的经济知识和市场调查的实际经验。他们对商品设计的基本原理和流程认识有限，需要通过实践活动来加深理解。

2.能力层面：学生的动手操作能力、团队合作能力和沟通协调能力有待提高。在活动三至六中，学生需要运用这些能力来完成任务，因此教学过程中需注重培养学生的实践操作和协作能力。

3.素质层面：四年级学生在创新精神和实践意识方面表现出一定的潜力，但部分学生可能存在依赖性强、自主性不足的问题。在教学过程中，教师应激发学生的创新思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：四年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们需要培养良好的时间管理、团队合作和自主学习习惯。在课程学习中，教师应引导学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯。

-结合学生的认知水平和兴趣点，设计富有启发性和趣味性的活动；

-引导学生积极参与实践活动，提高他们的动手操作和团队合作能力；

-培养学生的创新精神和实践意识，激发他们主动探索、解决问题的热情；

-注重学生的行为习惯养成，引导他们树立正确的价值观和积极的学习态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》四年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的市场调查问卷、商品设计草图、销售策略案例等资料，以及相关图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：根据活动内容，准备剪刀、胶水、彩色纸等手工制作材料，以及用于展示的小商品模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动；布置实验操作台，方便学生进行手工制作和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时去商店买东西时，有没有注意到商品的设计和摆放？”引发学生对商品设计和市场调查的兴趣。

-展示一组不同设计风格的小商品图片，引导学生思考：“为什么这些商品设计得这么吸引人？”

-引出本节课的主题：“小商品大学问设计”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-活动三：《市场调查与产品设计》

-教师讲解市场调查的基本步骤，如确定调查目的、设计问卷、收集数据等。

-学生分组进行市场调查，了解消费者对某类小商品的需求和喜好。

-分享调查结果，教师引导学生分析数据，提出产品设计建议。

-活动四：《小商品制作与展示》

-教师展示小商品制作的步骤和技巧，如剪裁、折叠、粘贴等。

-学生根据设计建议，动手制作小商品。

-学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。

-活动五：《销售策略与营销》

-教师讲解销售策略的基本原则，如定价、促销、渠道等。

-学生分组讨论，制定销售策略。

-学生展示自己的销售方案，教师点评并给予建议。

-活动六：《反思与总结》

-教师引导学生回顾整个课程，总结所学知识和技能。

-学生分享自己的学习心得和体会。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些实际案例，让学生运用所学知识进行市场调查、产品设计、销售策略等方面的练习。

-学生分组讨论，完成练习任务。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调市场调查、产品设计、销售策略等知识点。

-学生分享自己在活动中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-收集家庭周边商店的商品信息，进行市场调查。

-设计一款具有创意的小商品，并说明设计理念。

-制定一个简单的销售策略，准