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23父亲、树林和鸟说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

23父亲、树林和鸟说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课选自统编版语文三年级上册第二十三课。课文以父亲和孩子的对话形式，通过描述树林和鸟儿的生活，引导学生关注自然、感悟亲情。教材贴近学生生活实际，旨在培养学生的观察能力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。教学过程中，注重培养学生的想象力和审美情趣，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察树林和鸟儿的生活，提升学生的观察力和审美能力；其次，通过父亲与孩子的对话，引导学生体会亲情，培养他们的同理心和情感表达能力；最后，通过朗读和讨论，增强学生的语言运用能力和思维品质，促进他们形成正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对自然界的初步认知有一定的基础，能够识别一些常见的树木和鸟类。他们可能对鸟类的生活习性有所了解，但对树林中各种生物的相互作用以及生态平衡的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和动物世界普遍感兴趣，喜欢通过观察和体验来学习。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。学习风格上，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时，可能对一些生僻的树木和鸟类的名称感到困惑。在朗读和表达时，可能难以准确把握人物的情感变化。此外，对于抽象的自然生态概念，学生可能难以用语言准确描述。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对课文内容的深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的父亲和孩子，体验角色情感，增强对亲情和自然保护的感悟。

3.利用多媒体展示树林和鸟类的图片、视频，帮助学生直观感受自然之美，提高学习兴趣。

4.组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

5.结合课文内容，设计简单的观察和记录活动，让学生亲身体验自然，提高观察能力和实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于鸟类的纪录片，了解不同鸟类的特征和生活习性。

设计预习问题：围绕“树林和鸟儿的生活”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么鸟儿喜欢树林？”“树林对鸟儿的生活有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸟类的特征和生活习性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解树林和鸟儿的生活，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于人与自然和谐共生的故事，引出“父亲、树林和鸟”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解树林对鸟类生活的重要性，结合实例如鸟类迁徙、筑巢等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对树林和鸟儿的观察和感受，进行角色扮演，模拟父亲与孩子之间的对话。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解树林对鸟类生活的重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解树林和鸟儿的关系，掌握相关知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置学生观察周围的自然环境，记录鸟类的活动，写一篇观察日记。

提供拓展资源：推荐相关的自然纪录片或书籍，让学生进一步了解鸟类的生活习性。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学