【教学设计】生命可以永恒吗.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

七年级

学期

秋季

课题

生命可以永恒吗

教科书

书名：道德与法治七年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2016年7月

教学目标

1.懂得生命来之不易；理解生命是独特的、不可逆的和短暂的。

2.了解生命发展的自然规律，理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命。

3.正确看待死亡，理解生命有时尽、生命有接续，培养对生命问题的辩证思维能力，从而引导学生学会过充实且有意义生活的能力，用积极的情感、健康的心态来关注生命、珍爱生命，树立正确的生命道德观，增强生命的责任感和使命感。

教学内容

教学重点：

1.理解生命有时尽，感悟生命发展的自然规律，感激生命、热爱生命。

教学难点：

1.懂得生命有接续，理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命。

教学过程

一、生命有时尽

1.体悟一：生如夏花

①教师过渡、设问导思：泰戈尔说过：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”美丽的花朵是大自然的馈赠，同学们，你知道吗？花在盛开前，它需要经历哪些生长阶段？

②展示图片，明确：种子——生根、发芽——生长（生根、发芽）——花苞、开花

③学生欣赏名言，结合生活经验，融合其他学科，齐答。

④教师过渡、设问跟进：形成一朵花的决定因素还有很多。一个因素的不协调，都可能形不成花芽开不出花。从种子到开花这一生长过程，你体悟到了生命具有什么特点？

⑤学生思考、回答：生命来之不易。

⑥教师过渡、小结：一朵花开的过程，每一个美丽绽放都来之不易。除了植物大自然中，还有动物、微生物等等，我们应该体悟到：请同学齐声朗读进行课堂小结。

⑦学生齐读、小结：在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数偶然中产生的，在这一点上我们是幸运的。

2.体悟二：一叶一菩提

①名言过渡：德国哲学家莱布尼茨说“世界上没有两片完全相同的树叶”。

播放视频：《最强大脑》王昱珩用肉眼从666片树叶中挑选随机放进去的树叶。

设问：王昱珩是根据什么来辨别出树叶的。

②欣赏名言、观看视频、交流分享

③学生互动：猜猜我是谁

选择班里的一位同学，从多个方面描写。（如外貌、身高、着装、发型、性格、兴趣爱好、口头禅……）大家一起猜猜是谁？

④教师引导追问：这些外部特征不是人类唯一的辨识信息。大家知道什么可以精准的确定人类身份。

⑤了解指纹是一种有力的唯一性个体识别依据。

⑥跟进设问：你体悟到了生命具有什么特点？

⑦回答、理解：生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都是不可替代的。

3.体悟三：草木一秋

①指导学生估算：生命还能使用多久？（以天计算）

②在“生命能量条”自己年龄的点上标注、估算

③设问：如果我们把“生命能量条”放到历史的长河中去，与中华民族的历史相比较，你体悟到了生命具有什么特点？

④学生回答：生命是短暂的。

⑤感悟名言、小结：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

⑥教师小结：人生于天地之间，就像骏马穿过一个狭窄的通道，只不过是一瞬间而已。人生一世，草木一秋，便是这个道理。

4.体悟四：落叶归根

①指导学生拿出“生命能量条”,把已经度过的时光撕下。追问：撕到最后，意味着什么？你体悟到了生命具有什么特点？

②学生回答、感悟：生命是不可逆的。每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是不可避免的归宿。

③欣赏名言：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——法国·罗曼罗兰

④提问探究：生命的结束是必然，每个人的最终结局都是死亡，这就是所谓的“生命有时尽”。那么是否意味着生命没有意义？

⑤师生互动：在撕下的能量条上，写下你过去时光中的付出、收获、挫折或重要时刻。

⑥提问探究：孔子的“未知生，焉知死？”是什么意思？给我们的启示是什么？

⑦了解两位古希腊哲学家的思想；请一位同学来朗读；理解对于死亡不应该抱着顺其自然的态度，而应多思考如何更好的活着。

⑧追问：面对生命的死亡，我们的正确态度是什么？

⑨学生归纳、小结：要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中去。

二、生命有接续

1.体悟五：化作春泥

①视频过渡：央视公益广告·心脏移植

②自主学习、自由发言：【学习任务】人类生命有哪些接续（传承）关系？

③连一连：下面情境是哪一种生命的接续，请连线。

④朗诵：臧克家《有的人》

⑤设问：有的人死了却依然活在我们心中，此刻，你想起了谁？

⑥学生交流分享

⑦展示图片：《这盛世，如你所愿》阅兵车

追问：承载的是谁？国家这样的安排，有什么特殊的涵义？

⑧学生讨论、归纳：为什么会活在我们心中？

⑨教师归纳、过渡、提问：生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、