【明德】部编版小学3—6年级综合实践活动《3.15手工制作与数字加工》【缪老师】【县级】优质课.docxVIP

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手工制作与数字加工——电子温度计——温度传感器

【教材分析】?

本课的教学内容主要分为两大部分：首先是温度传感器及其应用，以温度计为切入点，进而认识温度传感器及其典型应用。其次简单介绍湿度传感器及相对湿度数据，了解日常生活中各类环境适宜的相对湿度数据范围。本课的重点是温度传感器及其应用。?

【学情分析】?

学生对温度的认识具有一定的生活经验，对冰箱、电子体温计等装有温度传感器的产品有所体验，但对温度传感器本身比较陌生。?

【教学目标与要求】?

1.?知识与技能??

（1）认识温度传感器，了解其应用；?

（2）动手搭建创作出外形新颖、方便实用的温度计。?2.?过程与方法?

（1）通过教师提出的问题，理解温度计的原理，了解温度传感器及其应用；?（2）连接电子模块，完成温度计的制作；?

（3）创意设计出造型各异的温度计外形并进行美化，并围绕作品的创意、用途等方面进行说明和展示。?

3.?情感、态度与价值观?

（1）温度计外形的设计，培养发散思维，提高创新能力，审美能力；?（2）通过模块的组建、拼装，培养动手能力；?

（3）小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力；?（4）作品的描述展示，设计理念和功能说明，培养演讲演示能力，提高自信心。?

4.?行为与创新?

勇于反思、敢于突破，在实验中打破常规。?【教学重点与难点】?

重点：发挥想象力和创造力，团队合作，设计温度计外形，组建模块，完成

温度计的制作。?

难点：设计制作漂亮且实用的作品。?【教学方法与手段】?

分析法：学生通过观察、思考和交流分析来解惑、释疑。?验证法：在验证对比中发现问题并寻找背后原因。?【课时安排】?安排1课时。?【教学准备】?

PPT课件，图片，温度传感器，湿度传感器、舵机、数码管、ARDUINO?UNO主板、连接线、亚克力板等。?

【教学过程】?

一、话题导入，响指一声，顺利揭题?

师：老师想知道教室现在的温度，你们有没有办法？?生答：可以使用温度计。?

师：老师这里正好有一个温度计，请同学来帮我读一读。你能说完整吗？（学生纠正其温度完整性：一定要读成多少摄氏度）?

师：一般情况下，我们都是使用这样的温度计来测量温度的。而温度计从古到今也经历了不同的发展历程（屏显各个不同时期的温度计）。如今有越来越高级的温度计出现在我们的生活中。?

师：（揭题）今天就来学习制作数字温度计（板书）。?

【设计意图】开门见山地引入气温的话题，让同学们看温度计上的读数来温故有关温度的科学知识。引出今天所要学习的知识：数字温度计。其中我强调了温度表述的完整性，这种科学性的表述是一贯而之的。?

二、认识各个电子模块，一个都不能少?

1.师：你见过什么样的数字温度计？学生交流汇报。?出示几种常见的数字温度计。?

2.师提问：数字温度计为什么能测量温度？??????????????????????????????????????生答。（使用温度传感器）?

3.温度传感器（板书）：能够探测物体温度及其变化并转换成电信号的电子器件。出示几种常见的温度传感器。

还有一种可以传感器，温湿度传感器，它既能感知温度又能感知湿度。

三．小组成员齐动手，制作数字温度计?

2.?任务一：小组讨论，你们准备制作哪一种数字温度计？如何制作？需要哪些材料？小组内如何分工的？?????（学生小组交流汇报）?

3.?接下来请大家完成利用温度传感器、控制模块制作数字温度计。?

（1）?合理分工（设计师、电子模块组装工程师、程序员、美化师）?

（2）?分工合作，完成作品。四．各组展示作品。?

（1）说一说你们小组作品的用途。?

（2）制作过程中遇到什么困难了，如何解决的？?

（3）优点与今后可以改进的地方及措施。?

5.根据同学们的讨论交流，改进自己小组制作的数字温度湿度计。?

6.师：教师点评，我们可利用环保材料制作一个漂亮实用的外壳。?

五．课堂小结与拓展?

师：通过这节课，我们收获了什么？?生答。?

师：是啊，我们收获了许多，相信大家通过这节课的学习，对数字温度计有了进一步的了解，希望大家以后能够在生活中灵活运用这些知识。