Unit 4 I have a pen pal PB Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit4IhaveapenpalPBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、教学内容

本节课教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit4Ihaveapenpal的Readandwrite部分。主要内容包括介绍笔友的相关知识，包括笔友的姓名、地址、兴趣爱好等，并学习如何用英语书写信件。此外，还涉及到介绍自己和自己的家庭，以及描述自己的日常生活等内容。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的书写格式，提高英语写作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生跨文化交际意识，了解不同文化背景下的朋友交流方式。

2.提升学生英语书面表达能力，学会用英语描述个人信息和日常生活。

3.增强学生合作学习意识，通过书信交流培养团队协作精神。

4.培养学生自主学习能力，激发学生对英语学习的兴趣。

三、学情分析

六年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力各有差异。本班学生整体英语水平参差不齐，部分学生能够熟练运用英语进行日常交流，但仍有部分学生在听说读写方面存在不足。在知识层面上，学生对英语字母、单词和基本句型有一定了解，但对复杂句型、语法结构掌握程度不高。在能力方面，学生的口语表达能力较强，但书面表达存在困难，尤其是对于英语书信写作格式和内容不够熟悉。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在独立思考和解决问题的能力上仍有待提高。行为习惯上，部分学生上课注意力不够集中，容易分心，对课堂纪律的遵守意识有待加强。这些情况对课程学习产生了一定的影响，因此在教学过程中需要针对不同学生的特点进行差异化教学，注重培养学生的英语写作能力和跨文化交流意识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解书信写作的基本格式和常用表达，引导学生积极参与讨论，分享自己的写作经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演笔友，模拟真实情境下的书信交流，提高学生的实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示不同国家的文化背景和日常生活，拓宽学生的视野，激发学习兴趣。

4.结合游戏化教学，如“猜单词”游戏，帮助学生巩固词汇，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的风景图片，引导学生思考：“如果你们能交到外国朋友，你们会想了解他们的哪些信息？”

-回顾旧知：简要回顾如何用英语介绍自己和家人，以及描述日常活动。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍书信的基本格式，包括称呼、正文和结束语，以及常用的问候语和告别语。

-举例说明：展示一封完整的英语书信样本，讲解每部分的内容和写作技巧。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，尝试撰写一段介绍自己的短文。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，根据所学书信格式，各自撰写一封简短的介绍信。

-教师指导：巡视课堂，观察学生写作情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.活动实践（约15分钟）

-角色扮演：学生分成两组，一组扮演写信人，另一组扮演收信人，进行书信交流。

-教师点评：对学生的表现进行点评，强调书信交流的礼貌性和准确性。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调书信写作的重要性和技巧。

-鼓励学生在日常生活中尝试用英语写信，提高英语交流能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，根据所学知识，给父母或朋友写一封英语信，分享自己的日常生活。

-要求：信件内容要真实，格式规范，不少于100字。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的帮助。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的合作意识和团队精神。

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识。

-结合实际生活，引导学生将所学知识应用到实际情境中。

六、知识点梳理

Unit4Ihaveapenpal的Readandwrite部分涵盖了以下知识点：

1.书信写作格式：

-称呼：根据收信人的关系和性别选择合适的称呼。

-正文：信件的主体部分，包括问候、介绍自己、描述日常生活、询问对方情况等。

-结束语：表达感谢、期待回复或告别的话语。

-签名：通常包括名字和日期。

2.常用问候语和告别语：

-问候语：如Hello,Hi,Howareyou?等。

-告别语：如Goodbye,Seeyousoon,Takecare等。

3.描述个人信息和日常生活：

-个人信息：姓名、年龄、性别、兴趣爱好、家庭情况等。

-日常生活：学习、工作、休闲活动、饮食习惯等。

4.询问对方情况：

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