1.2《热胀冷缩》教案 2025苏教版科学四年级下册.pdfVIP

第2课时教学设计

课题热胀冷缩

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

热胀冷缩是指物体受热时膨胀，遇冷时收缩的特性。教材设计了一系列既贴近生活又

富有趣味的活动，带领学生探究物体受热和遇冷时体积的变化，以揭示这一科学现象。本

课教学内容分四个部分。

第一部分包括两个活动。活动一，开篇借助复习旧知的方法，测量两杯水的温度，引

发思考：为什么温度计放在热水中液柱会上升，放在冷水中液柱会下降？聚焦研究主题：

冷和热对物体体积会产生影响。活动二，研究液体受热和遇冷时体积的变化。先由学生就

1.教学内“水在受热和遇冷时，体积会有什么变化”这一问题作出假设，然后根据教材提示设计出

容分析实验方案，再根据实验现象得出结论：液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。

第二部分，研究气体受热和遇冷时体积的变化。学生在已有经验的基础上讨论并设计

出实验方案，进而根据实验现象得出结论：气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。

第三部分，研究固体受热和遇冷时体积的变化。学生根据教师提供的材料确定实验方

案，由于该实验较复杂，且酒精灯是学生第一次使用，因此教师要先做演示实验，再由学

生完成实验。根据实验现象得出结论：固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。

第四部分，解释生活中的热胀冷缩现象，将学习和生活密切联系，巩固所学内容。

2.学习者固体和液体的热胀冷缩幅度比较小，在生活中不易觉察到，因而对热胀冷缩现象很多

分析学生并不了解，对其在生活中的应用更是知之甚少。

科学观念：知道大多数物体都具有热胀冷缩的性质。

科学思维：通过实验分析，大多数的液体、气体和固体遇热体积膨胀，遇冷体积缩小。

3.学习目探究实践：

标确定（1）能设计实验验证液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。

（2）掌握酒精灯的使用方法。

态度责任：能够运用物体热胀冷缩的性质解释生活中的一些现象。

4.学习重重点：认识到液体、气体、固体都具有热胀冷缩的性质。

点难点难点：设计实验验证液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

5.学习评

做水受热遇冷实验能分析出液体受能基本能不能

价设计

热体积变大，遇冷

体积变小

做空气受热遇冷实验能分析出气体受能基本能不能

热体积变大，遇冷

体积变小

做铁球受热遇冷实验能分析出固体受能基本能不能

热体积变大，遇冷

体积变小

学习收获

教师活动学生活动

环节一：创设情境，聚焦问题

教师活动1学生活动1

1.出示两只温度计，观察液柱所在的位置