“足球” 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

“足球”说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《足球》章节，选自2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册。本节课将重点讲解足球运动的基本技术，包括传球、停球、射门、盘带等，以及足球比赛的简单规则和战术运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过足球运动，对足球的基本技术有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步深化足球技术训练，并与实际比赛相结合，让学生更好地理解和掌握足球运动的技巧和规则。教材中的足球战术运用部分，将与学生的实际比赛经验相结合，提高学生的实战能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。在运动能力方面，学生将通过对足球基本技术的学习与训练，提升个人运动技能和团队协作能力。健康行为方面，学生将学习足球运动中的自我保护方法，培养良好的体育锻炼习惯，增强体质健康。在体育品德方面，学生将学会遵守比赛规则，尊重对手，培养团队合作精神，以及公平竞争和诚信比赛的意识。通过本节课的学习，学生将能够将所学技能应用于实际运动中，提高体育实践能力，形成积极向上的生活态度。

重点难点及解决办法

重点：足球基本技术的掌握和运用，包括传球、停球、射门、盘带等。

难点：技术的精细动作和战术意识的培养。

解决办法：

1.采用分步教学法，将复杂技术分解为简单步骤，逐一讲解和练习，帮助学生逐步掌握。

2.通过示范和视频教学，让学生直观地理解技术要领，模仿练习。

3.设置小组合作练习，让学生在互动中学习，培养团队协作能力。

4.组织小范围比赛，让学生在实际比赛中运用所学技术，提高战术意识。

5.针对个人差异，实施个性化指导，对技术掌握不足的学生进行重点辅导。

6.定期进行技术测试和反馈，帮助学生了解自身进步，调整训练方法。

教学资源

-软硬件资源：足球场地、足球、训练障碍物、训练服装、护具

-课程平台：学校体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频、足球技术讲解PPT

-教学手段：现场示范、分组练习、比赛模拟、个性化指导

教学过程

一、导入

1.各位同学，大家好！今天我们将开始学习《足球》这一章节。请大家先回顾一下我们在初中阶段学过的足球知识，有哪些基本技术是我们已经掌握的呢？

二、基本技术讲解与示范

2.非常好，很多同学都已经有了基础。那么接下来，我会为大家详细讲解足球的基本技术，包括传球、停球、射门和盘带。首先，我们来看传球技术。

3.（示范传球技术）请大家注意，传球时要保持身体平衡，用脚内侧触球，力量要适中，传球方向要准确。现在，请同学们分成两人一组，进行传球练习。

4.（学生练习传球）很好，大家都在认真练习。接下来，我们来看停球技术。

5.（示范停球技术）停球时，要用脚内侧或脚背触球，眼睛要注视来球，身体重心要随球移动。现在，请同学们继续分组，进行停球练习。

6.（学生练习停球）大家做得很好。下面，我们来学习射门技术。

7.（示范射门技术）射门时，要用脚背正面或脚背外侧触球，力量要大，射门方向要准确。现在，请同学们分组，进行射门练习。

8.（学生练习射门）很好，大家都在努力练习。最后，我们来学习盘带技术。

9.（示范盘带技术）盘带时，要用脚背内侧或脚背外侧触球，身体重心要低，动作要灵活。现在，请同学们分组，进行盘带练习。

三、技术巩固与比赛

10.（学生练习盘带）同学们，经过一段时间的练习，相信大家对足球的基本技术已经有了更深入的了解。现在，我们将进行一个小比赛，检验一下大家的掌握情况。

11.请同学们分成四个队，每个队进行射门比赛，看哪个队进的球最多。

12.（学生进行比赛）很好，大家都发挥出了自己的水平。比赛结束后，我会对每个队的表现进行点评。

四、战术讲解与实战演练

13.现在，我们来学习足球比赛的简单规则和战术运用。首先，我们要了解足球比赛的场地、规则和裁判手势。

14.（讲解足球比赛规则）接下来，我们来看一下足球比赛中的战术运用。

15.（讲解足球战术）现在，请同学们分成两队，进行一场模拟比赛，尝试运用我们刚刚学到的战术。

16.（学生进行模拟比赛）很好，大家在比赛中都尝试运用了所学战术。下面，我会对每个队的战术运用进行点评。

五、总结与反馈

17.同学们，通过今天的学习，我们掌握了许多足球基本技术和战术。希望大家在课后继续练习，不断提高自己的足球水平。

18.请大家分享一下在学习过程中遇到的困难和收获，我会对大家的问题进行解答。

19.（学生分享）非常感谢大家的分享。下面，我来总结一下今天的学习内容。

20.总结：今天我们学习了足球的基本技术，包括传球、停球、