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《跟着家人去菜场》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、设计意图

本节课旨在通过《跟着家人去菜场》这一综合实践活动，让学生在实际情境中运用数学知识，培养他们解决实际问题的能力。结合三年级学生的认知特点，本活动以生活中的购物场景为背景，引导学生学会观察、思考和交流，提高他们的数学应用意识和实践能力。同时，通过合作完成任务，培养学生的团队协作精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析观念、数学思考能力和问题解决能力。通过参与《跟着家人去菜场》活动，学生将学会收集和处理信息，运用数学知识进行合理估算和计算，发展逻辑思维和批判性思维。此外，通过交流分享，学生将提升语言表达和团队协作能力，培养自主学习和终身学习的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够在实际购物场景中识别并运用元、角、分的换算关系。

②培养学生通过观察、记录、计算的方式，对购物过程中的花费进行合理预算和总结。

2.教学难点

①引导学生将课堂上学到的数学知识灵活运用到实际购物场景中，解决实际问题。

②帮助学生理解并掌握在购物过程中如何进行价格比较、计算找零以及合理分配预算。

③在小组合作中，指导学生如何有效地进行分工、协作和交流，以达成共同的任务目标。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《全国通用三年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与菜场相关的图片、视频，以及模拟购物时使用的虚拟货币和购物清单。

3.教学工具：计算器、电子屏幕用于展示教学资源。

4.教室布置：将教室划分为几个模拟菜场区域，每个区域配备必要的教具和学具，以便学生进行角色扮演和模拟购物活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们去过菜场吗？在菜场都做了些什么？”引发学生对菜场的回忆和想象。

回顾旧知：复习之前学习的元、角、分的换算关系，确保学生能够熟练掌握。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题《跟着家人去菜场》，讲解在菜场购物时可能会遇到的数学问题，如价格比较、计算总价、找零等。

举例说明：通过展示一些菜场的真实场景图片，让学生对购物过程中的数学问题有更直观的认识。

互动探究：分组进行模拟购物活动，每组分配一定的虚拟货币和购物清单，让学生在实际操作中运用数学知识。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据购物清单，自行计算所需金额，并进行模拟支付和找零。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励他们尝试不同的解决方法。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几组学生分享他们的购物经历和所学到的数学知识，总结本节课的重点内容，强调数学与生活的紧密联系。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道与课堂内容相关的数学应用题，要求学生在家中与家人一起完成，并记录解题过程，下节课分享。例如：“如果你有50元，去菜场购买西红柿、土豆和胡萝卜，每种蔬菜的价格分别是5元/斤、2元/斤和3元/斤，你最多可以买多少斤每种蔬菜？”

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：菜场篇》，介绍如何在日常生活中运用数学知识进行购物预算和计算。

-《货币的起源与发展》，让学生了解货币的历史和演变，增强对货币的认识。

-《家庭经济管理小窍门》，帮助学生了解家庭购物预算的基本原则和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一份家庭购物预算表，记录家中一周的食材购买情况，分析预算执行情况和节约潜力。

-调查并记录当地菜场中几种常见蔬菜的价格，绘制成图表，分析价格波动的原因。

-阅读有关数学在生活中的应用的书籍或文章，撰写一篇短文，介绍数学在生活中的重要作用。

-与家长一起制定一次家庭外出就餐的预算，实际体验如何控制消费，并在之后分享体验和感受。

-探究不同国家的货币体系和汇率，了解国际贸易中的货币兑换问题。

-观看有关经济学的儿童视频或动画片，如《经济学小猪佩奇》，以趣味方式学习经济学原理。

-参与社区义卖活动，尝试自己计算成本和定价，体验商业活动中的数学应用。

-收集并整理家中一个月的购物小票，分类统计各类物品的支出，分析消费习惯和可能节省的方式。

七、教学反思与总结

这节课《跟着家人去菜场》从设计到实施，我感受到了学生在实际操作中的积极参与和对数学知识的深入理解。在教学过程中，我尝试了多种方法来提高学生的学习兴趣和参与度，但也发现了一些不足之处。

教学反思：

首先，教学方法上，我通过情境模拟让学生在实际的购物场景中运用数学知识，这样的体验式学习激发了学生的学习兴趣，但也发现有些学生在模拟购物时过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。我应该在活动开始前明确规则，确保学生在活跃的同时也能保持良好的学习