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规训视角下的教师教育惩戒：藩篱与超越
目录
规训视角下的教师教育惩戒：藩篱与超越（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、规训理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1规训理论的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2规训理论的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.3规训理论的核心观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三、教师教育惩戒的规训视角分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.1教师教育惩戒的定义与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.2规训视角下的教师教育惩戒特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.3规训视角下的教师教育惩戒的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
四、教师教育惩戒中的藩篱与困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.1法规政策的藩篱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.2社会观念的藩篱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.3教师角色的藩篱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.4学生心理的藩篱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
五、超越藩篱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.1教育惩戒与德育相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
5.2教师专业发展与教育惩戒．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
5.3家校合作与教育惩戒．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.4社会支持与教育惩戒．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
六、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
6.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
7.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
7.2研究局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
7.3未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
规训视角下的教师教育惩戒：藩篱与超越（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.2研究目的和方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
规训视角概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1规训的定义及特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2规训在教育领域的应用．．．．．．．．．．．
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