五下八单元《杨氏之子》第一课时教学设计.docxVIP

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课题名称

21.杨氏之子

课型

新授

课时

第1课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.通过学习，会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。

2.能正确、流利地朗读课文，能借助注释了解课文的意思。

教学重点

能借助注释了解课文的意思。

教学难点

能借助注释了解课文的意思。

教学准备

多媒体课件

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

1.谈话导入。

要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？

板书课文题目，齐读课文题目。

（板书：杨氏之子）

3.理解课文题目。

（1）理解“氏”和“之”的意思。

（2）杨氏之子的意思是什么？

（杨家的儿子）

（3）这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？

4.回顾学过的文言文。

（1）从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫作文言文。

（2）回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。（《自相矛盾》）

5.教师小结：读文言文、学文言文其实是一件很有趣的事情，君不见古人读书摇头晃脑，读得有滋有味吗？

交流：会说和说好的区别

齐读课题

说说自己是：

x氏之x

回顾学习过的文言文《自相矛盾》

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.学生试读文言文。

（1）请同学们借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。

（2）学生自由试读文言文。

（3）指名学生读文言文，集体纠正读错的字音。相机指导多音字“为”和“应”的正确读法。

2.教师范读文言文。

（1）好多人认为文言文难学，其实学好文言文最关键的一点就是多读，“书读百遍，其义自见”说的就是这个道理。古时候，诵读诗文是一种很风雅的事，一卷在手，书声琅琅。下面，听老师范读一遍课文。

课件出示：

杨氏之子

梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

（2）教师按划分的节奏范读文言文。

（3）怎么样，读文言文也蛮有味道的吧？你们觉得朗读文言文特别要注意什么？（停顿）对，文言文节奏明快，舒缓有度，读的时候要特别注意词语和词语、句子和句子之间的停顿。

（4）那你们仔细听老师读第一句。（老师带读第一句，学生跟读第一句）

（5）只注意停顿还不行，还要注意读出古文的韵味，再仔细听老师读。（老师带读第一句，学生跟读第一句）这一遍是不是读得更有古文的味道了呢？

（6）教师小结：我们读古文的时候要尽量做到字断音连，音断意连。

3.指名学生读第一句，进行朗读指导。

4.学生看着课件上划分好节奏的课文，自由练读。

5.指名学生读全文。教师相机指导文中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，所以要分开读，不能连起来读。

6.女生读，男生读，全班齐读文言文。

7.检查学生生字词预习情况。（课件出示词语：造诣、禽兽）

指名学生读，再全班齐读。

8.指导学生正确书写“梁”“诣”和“禽”字。（学生观察—老师范写—学生练写）

自由读文言文

单独都文言文

提示容易读错的字音

听范读

划节奏

朗读

跟老师合作朗读

理解：家禽

女生读

男生读

全班读

观察字形

练写：

梁

诣

禽

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

1.自由朗读课文，整体感知故事的内容。

课件出示：

你对杨氏之子了解了多少？

故事中除了杨氏之子，还有谁？

他们谈了些什么？你是从哪句话中知道的？

指导学生回答以上三个问题。

2.回顾学习文言文的方法。

还记得我们学习文言文《自相矛盾》的时候，运用了什么方法吗？

3.学生自学，理解课文的意思。

多读是一种很好的学习文言文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。

4.小组讨论交流：何以得知杨氏之子“甚聪惠”？

5.全班交流反馈。

思考交流回答问题

回顾学习文言文的方法

根据注释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。

学生自学，理解课文的意思。

学生自由交流

四、

精准练习（8-12分）

1.引导学生讲述杨氏之子的故事。

谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？

2.再读课文，读出感情。

现在我们带着理解再来读课文，肯定能读得更有滋味。

指名学生讲故事

全班有感情地读课文

五、

全课总结

（1-2分）

借助注释理解课文内容，这是学习文言文很重要的一