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15我和我的家（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

15我和我的家（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

教材章节：认识家庭、了解家庭成员、家庭关系

内容：本章节通过认识家庭、了解家庭成员、家庭关系等三个方面，帮助学生建立对家庭的初步认识，引导学生热爱家庭，增强家庭责任感。通过学习，学生能了解家庭的基本结构，明白家庭成员之间的关系，并懂得尊重和关心家人。

二、核心素养目标

1.培养学生家庭观念，认识到家庭是社会的基本细胞。

2.增强学生人际交往能力，学会与家庭成员和谐相处。

3.培养学生情感表达，学会用恰当的方式表达对家人的爱。

三、学情分析

一年级下册的学生正处于认知发展的初期阶段，他们的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解和把握能力有限。在知识层面上，学生对家庭的认识初步建立，但家庭结构的多样性和家庭成员关系的复杂性可能还未完全理解。能力方面，学生的观察力、表达能力和情感表达技巧还在发展之中，需要教师通过直观、生动的教学手段进行引导。

素质方面，一年级学生多数性格活泼、好奇心强，但自控能力和专注力相对较弱，容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生的规则意识和集体观念正在形成，但个别学生可能存在自私、不尊重他人等不良行为习惯。

对于“15我和我的家”这一课程内容，学生可能会对家庭成员的概念有所了解，但对他们之间的关系和各自在家庭中的角色可能缺乏深入的认识。此外，由于年龄特点，学生可能会在情感表达上显得较为直接，有时难以用恰当的方式表达对家人的爱和尊重。

这些学情特点对教学提出了以下要求：首先，教师需要采用直观、形象的教学方法，如角色扮演、家庭照片展示等，帮助学生理解家庭关系；其次，教师应注重培养学生的观察力和表达技巧，引导他们在家庭中观察和感受家庭成员之间的关系；最后，教师要通过行为习惯的培养，帮助学生建立良好的家庭交往态度，学会尊重和关爱家人。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭结构图、家庭成员照片等。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置温馨的家庭主题背景，营造和谐的家庭氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我和我的家”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的家庭有哪些成员？”“家庭中有什么特别的传统或活动？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享家庭照片或家庭成员的故事，引出“我和我的家”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭结构、家庭成员的角色和关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家庭的理解，或进行角色扮演，体验家庭成员间的互动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们要尊重家人？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验家庭生活的多样性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用画笔描绘自己的家庭，并写一段话描述家庭成员之间的互动。

提供拓展资源：推荐阅读关于家庭关系的书籍或视频，鼓励学生在家庭中实践所学知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们在家中表达对家人的爱。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭作业，通过绘画和文字表达对家庭的理解。

拓展学习：利用推荐的资源，在家中尝试与家人进行更有意义的互动。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如“我学到了什么？”“我可以如何做得更好？”

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《家庭的故事》

这本书以温馨的家庭故事为主线，通过讲述不同家庭成员之间的亲情故事，让学生了解家庭的重要性和家庭成员之间的相互关系。

《家庭公约》

这本书介绍了如何制定家庭公约，帮助家庭成员建立良好的沟通和相互尊重的习惯，对于一年级学生来说，了解家庭公约的意义和如何参