绘本教案-千万不要关上这本书.docxVIP

《千万不要关上这本书》

[美]亚当·赖豪普特/著

[美]马修·福赛思/绘

余治莹/译

长江少年儿童出版社

01/专家导读

互动创意的趣味和力量

一《千万不要关上这本书》导读

王悦(绘本插画师及研习者、美国纽约视觉艺术学院插画专业硕士)

作家亚当·赖豪普特与插画家马修·福赛思共同创作的绘本《千万不要关上这本书》是《千万不要打开这本书》的续篇。这一次,顽皮淘气的卷尾猴向读者提出了截然相反的请求-“千万不要关上这本书”,否则动物们只能被幽禁在无穷无尽的黑暗之中!

故事的角色从封面已然登场。黑漆漆的背景里,一群呆萌的小动物脸上带着茫然无助的表情,挥舞着写着“救命帮帮我就是你的小旗子,直接向读者发出水救信号。当读者打开书本翻几页,就会看到一只手提煤油灯、俏皮伶俐的棕红色卷尾猴,他兴奋地喊道:“你打开了这本书。我们得救了!我们得救了!随着页面的翻动,读者看到了一系列既令人捧腹又叫人担忧的画面:前肢吊着石膏的忧伤鳄鱼,嘴巴被绷带紧紧缠住的巨嘴鸟,压在箱底无法动弹的环尾狐猴,伤痕累累软塌塌的香蕉······没错,只要有人关上这本书,动物们立刻就会因挤压而受伤,并被无休止的黑暗所吞噬!因此,营救动物们的权利就掌握在读者手中。为了阻止读者继续翻页,卷尾猴努力指挥着一脸茫然的大猩猩重新编写英雄和女侠的故事,渴望以此来吸引读者的注意。甚至,调皮的卷尾猴不惜表现出一副可怜巴巴的乖巧模样,闪烁着一双满含热泪的大眼睛,乞求读者的怜悯。当书本被翻到最后,动物们的一切努力都变为徒劳,暗黑的背景一直延续到封底,预示着动物们不可避免的“悲惨命运。有趣的是,封底左下角的两行小字悄悄提示读者:“你可以修复这本书,把它重新翻过来,然后.....,

乍一看去,这是一本合乎儿童天性,令儿童欣喜的趣味性绘本,但深入品读,这也是一部在叙事结构上独辟蹊径、充满互动和创意的优秀作品。本书的创作者重新审视绘本的创作形式,打破一般故事的叙事框架,不仅巧妙地模糊了虚拟与现实的边界,拉近了作者与读者的距离,也毅然让书中角色直接与读者对话,使故事角色和读者互相进入对方的世界。

叙事结构中的互动创意

绘本《千万不要关上这本书》在叙事结构上饶富新意,既出人意料又在情理之中。与一般绘本故事中清晰的脉络、严谨的时间顺序不同,作者亚当·赖豪普特借用卷尾猴的身份,摇身一变成为故事中的主人公,并以第二人称“你”来叙事,充分发挥对话的功能,不断请求读者与之合作,共同推动故事情节的发展。作者亚当·赖豪普特的创作形式与“元小说”这一文学类型有着异曲同工之妙。“元小说的典型特征在于,作者有意暴露小说的创作痕迹,不断请求读者参与其中,让虚构世界与现实世界不再泾渭分明。绘本《千万不要关上这本书》与“元小说”的特征相似,作者放弃以上帝视角行文,转而以读者为中心,时刻将读者看作创作过程中的同路人和参与者,甚至把角色的命运交付读者手上,让读者掌握叙事节奏。虚拟与现实的交互,不仅能够引起读者的注意力,使之获得参与感,也促使读者变换角度,充分体验艺术审美的快感。

优秀的绘本往往借用翻页这一特殊形式,来展现富有戏剧性的情感变化。该绘本作者正是巧妙地利用翻页的形式,设计了一场让读者亲身参与的、极富趣味性的、不断循环往复的“冒险游戏”。作者将合上的书本想象成一个“黑暗陷阱或是一座“恐怖监狱”,一群无辜可爱的动物正被禁锢于此,只有将书本打开,动物们才能获得自由。读者在书本的开合间自由穿梭时,会不禁发出感叹,原来在故事的开篇,自己扮演的是“拯救者”的角色,而到了故事的结尾,自己又成了“施暴者。读者反复阅读时,就犹如经历了一场又一场充满喧闹和惊喜的循环旅程。

让孩子在互动游戏中快乐学习

绘本(千万不要关上这本书)不仅具有丰富的审美价值,也蕴含了丰富的教育价值。绘本教育以理解、珍视和尊重儿童的自然天性为基础,其教育价值往往展现在故事里,融合在游戏中。例如,在这本绘本里,孩子通过与书本的互动、游戏.逐渐对书籍这一复杂抽象的概念产生认知,逐渐理解书籍不仅是承载文字和插图的工具,也是传承人类知识文明的重要载体。

绘本里的游戏活动一般带有艺术趣味,具有发展成艺术活动的多种可能性和无限潜质。在这本绘本中,教师可以带领孩子们开展一堂生动的戏剧表演课。教师可以情感充沛地高声朗读文字,孩子则随着故事的朗读,分别扮演或模仿绘本中的动物角色。角色扮演不仅可以帮助孩子锻炼观察和模仿的能力,无形中也丰富了孩子的戏剧艺术经验。教师还可以协助孩子为戏剧活动制作纸质动物面具,锻炼孩子的动手能力的同时,帮助孩子获得视觉艺术想象力和造型能力的发展,在创造与构建新事物的过程中,也逐步培养了孩子的人际交往能力与协作精神。

马拉古齐认为,学习和游戏不分,想象与真实不分,儿童有他特有的方式来解决问题。在绘本游戏的过程里,孩