绘本教案-世界为谁存在.docx

世界为谁存在？

［英］汤姆·波尔／著

［澳］罗伯·英潘／绘

刘清彦／译

长江少年儿童出版社

01/专家导读

奇妙世界

——《世界为谁存在？）导读

柯倩华（丰子恺儿童图画书奖顾问、者名儿童文学评论室）

从散文般的对话中认识奇妙的世界

《世界为谁存在？》以优美的图画和情理兼顾的散文式语言，为幼儿阐释了世界的奇妙之处。＂世界＂对幼儿来说，其实是很抽象的概念，但本书借由幼儿熟悉的生活与情感经验，将抽象的概念转化成具体的实例，并条分缕析地进行呈现和解说引导幼儿认识自然世界的广大、丰富和美丽，并体会自己和这个奇妙世界的关系。作者以动物宝宝与爸爸或者妈妈之间的问答式对话，作为引导幼儿认知的方式。对幼儿来说，亲子关系是最重要的人际关系，幼儿喜欢和爸爸妈妈在一起，他们也会经常问爸爸妈妈提出许多问题，也会在亲子对话中感受到爸爸妈妈对他们的关注与爱护。书中有爱的亲子对话与温馨的情境，为幼儿的认知学习提供了情感的氛围，我们可以适时地引导幼儿体会其中的经验和情感。例如，试着想象熊宝宝紧贴妈妈毛绒绒的肚子的感觉，想象狮子宝宝在草原上闻着干热的空气的感觉，想象鲸鱼宝宝和妈妈在海里并肩游泳的感觉·这些都能使幼儿更深刻地认识动物的特性。

在抒情又诗意的对话中，作者巧妙地介绍了六种动物各自需要的不同的食物、栖息的不同地方以及不同的活动方式，而吃、住、玩，也是幼儿普遍重视、熟悉又可以理解的事情。因此，阅读这本绘本可以让幼儿了解世界上的每一种生物都有不同的特性，进而感受到生物多样性的美好，了解这个世界可以容纳这么多不同种类的生物，包括森林里的熊、水塘边的河马、大海里的鲸鱼树上的猫头鹰、草原上的狮子、雪地里的雪兔，无论是天上、地上还是海里，无论是寒冷还是炎热，这个世界都能够满足各种生物的不同需要。其实，书中除了主要介绍的六种动物以外，还出现了鱼、斑马、羚羊、大象等，我们也可以跟幼儿一起认识它们的食物、栖息地和活动方式。或者，以这六种动物的特性或生存环境为轴，去认识其他相关的动物。例如，除了熊以外，还有哪些动物会冬眠？大海里还有哪些生物？除了猫头鹰以外，还有哪些夜行动物？以“关联性”作为认知的基础，循序渐进地引导幼儿认识众多生物的相似点和不同点，帮助他们了解世界的广大、多元与丰富。

在真实的图画中感知奇妙世界

《世界为谁存在？》的图画不仅美丽，而且准确真实，完全符合知识类童书的要求。画家创造了一个既美丽又真实的世界，更强化了“美＂与“真＂并存的主题内涵。图画叙述的节奏与文字保持一致，用两个跨页介绍一种动物。第一个跨页是近景、特写，描绘动物的外形、神情、姿态等特征；第二个跨页则以中景、远景呈现动物的生活环境。动物们保持着原本的自然姿态，没有过度“可爱化”，绘本情境也没有太多戏剧性的设计，表现出了这个奇妙世界的真实。在真实的自然中，许多生物之间有共生的关系，无论大小强弱，没有一种动物能脱离其他生物而独立存在。例如，“每一只斑马、羚羊与大象，帮助你茁壮成长，每一块平滑耸立的岩石，让你享受阳光。＂因此，“世界为你存在＂的意思，不是只为“你”存在，而是为许许多多的“每一个你＂存在。生物之间互相依存，一起分享这个世界，这个美好的事实值得我们敬畏与感谢。

最后，小男孩与父亲的对话，将前面的介绍做了类似总结的叙述，帮助幼儿将片断式的信息组织成完整的概念，便于他们理解与记忆，幼儿也能够将认知的对象与自己做更多的连结。在这个世界上，人类的角色与定位、食物、住所和活动方式，与其他的动物有相似之处，也有不同之处，不妨鼓励幼儿联系已有经验，表达自己的想法并参与讨论。幼儿进而会发现，人和人之间，也有相似和不同的奇妙之处。

幼儿的生活经验和活动范围有限，所以他们接触的现实世界较为狭小、单纯，但他们有强烈的好奇心和丰富的想象力，我们若能以幼儿熟悉的、感兴趣的方式去说明和引导，就可以帮助他们的理解超越现实。最重要的是，要让他们对这个世界永远保持好奇、热情与感恩之心。因为，还有更多的事物，等着他们去看、去发现。

02/阅读指导

阅读目标

1.懂得爱护自然、敬畏生命。

2.认识绘本中动物栖息的环境。

3.初步理解每一个生命都与世界有着密不可分的联系。

活动准备

轻音乐（包含大自然中的各种声音）

绘本大书、绘本小书和数字绘本《世界为谁存在？＞》

阅读过程

步骤1活动导入（5分钟）

音乐导入。播放轻音乐，让幼儿在音乐中放松、安静下来，做好听故事的准备。与幼儿共同讨论在音乐中听到了哪些声音，以及听完音乐的感受。询问幼儿是否知道这些动听的声音来自哪里，告诉他们这些都是大自然的声音，也是这个世界带给我们的声音。邀请幼儿共同读一本关于世界的图书。

步骤2图画浏览（20分钟）

教师出示绘本大书封面，请幼儿仔细观察绘本图画，并针对绘本画面向幼儿提问，引导幼儿发现其与绘本名称的关联。随