2023七年级英语上册 Module 9 People and places Unit 1 Were enjoying the school trip a lot说课稿 （新版）外研版.docxVIP

2023七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit1Wereenjoyingtheschooltripalot说课稿（新版）外研版

一、设计意图

本节课以“2023七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit1Wereenjoyingtheschooltripalot”为主题，旨在通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握描述学校旅行的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。同时，通过活动设计，培养学生对学校生活的热爱和对英语学习的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下的学校旅行活动；2）提升学生的语言运用能力，通过真实情境中的交流，提高英语口语表达能力；3）增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养团队协作和沟通技巧；4）激发学生的创新思维，鼓励学生在描述学校旅行时发挥想象，创造性地使用语言。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对英语学习已有初步基础，已掌握一些基本的英语词汇和句型，如介绍自己、询问对方情况等。在语法方面，学生对一般现在时态有一定的了解。然而，在本单元中，学生需要学习描述学校旅行的词汇和句型，如表示地点、活动、感受的词汇以及一般过去时的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学校旅行这一话题有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格方面，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的学生。在课堂上，教师需注意调动不同风格学生的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时，可能遇到的困难包括：1）词汇量不足，难以准确描述学校旅行的细节；2）语法知识不牢固，导致句子结构错误；3）缺乏实际情境，难以将所学知识应用到实际交流中。教师需针对这些问题，设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《2023七年级英语上册》教材，并准备好本节课的单元学习资料。

2.辅助材料：准备与学校旅行相关的图片、视频和图表，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示单词和句型，以及教学PPT，便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备一些互动游戏道具，以增加课堂趣味性。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeschooltrips?”引导学生分享他们对学校旅行的看法和经历，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态和一般过去时的用法，帮助学生复习相关语法知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解描述学校旅行的常用词汇和句型，如“weareenjoyingtheschooltripalot”、“wevisitedthemuseum”等。

2.举例说明：教师通过展示学校旅行的图片，结合具体情境，引导学生使用新学的词汇和句型进行描述。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己学校旅行的经历，并运用所学知识进行描述。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置练习题，要求学生根据所学知识描述学校旅行的场景，如时间、地点、活动等。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，并给予个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调描述学校旅行的常用词汇和句型。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.用英语描述自己学校的一次旅行经历；

b.收集关于学校旅行的图片或视频，并与同学分享；

c.预习下一节课的内容。

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后进行自主学习。

六、教学活动设计

1.小组合作：教师将学生分成小组，每组讨论一次学校旅行的经历，并运用所学知识进行描述。

2.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟学校旅行的场景，如参观博物馆、爬山等。

3.词汇接龙：教师引导学生进行词汇接龙游戏，巩固本节课所学的描述学校旅行的词汇。

4.故事续写：教师提供一个关于学校旅行的开头，让学生发挥想象力，续写故事。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3.课堂测试：通过课堂测试，评估学生对本节课所学知识的掌握情况。

八、教学反思

1.教师应关注学生的个体