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5《草原的早晨》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3感受草原早晨的漂亮风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学重点:
识字?写字?正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。
教学难点:
能正确、流利的朗读课文,感受草原的漂亮风光,激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。
教学时间两课时
教学过程:
第一课时
一?有效导入
师:小挚友们,你们喜爱听歌吗?老师这里有一首特别好听的歌曲,请观赏《草原上升起的太阳》(学生观赏歌曲)
师:观赏完歌曲,你想到了什么?(学生自由说)
说的太好了!你觉得草原美不美???
你们知道吗,草原的早晨更加漂亮,想去看看吗?
今日,咱们就一起来学习一篇描写草原早晨景色的文章——
5、草原的早晨(板书课题,出示课题,齐读课题)
二?整体感知
师:早晨的草原是什么样子呢?让咱们一起到大草原上去看看吧!
(放视频)
?你能谈谈自己对大草原的感受吗?
(学生自由的说一说)
三?深化文本
师:这么美的草原,作者又是怎样描写的呢?让我们来读一读!
打开书,读读课文,先看老师的自读要求(出示要求)
学生自由读课文
检查生字读音
出示一类字
依据学生读的状况正音
(简单读错的字有:原?宁?门??民?动)
去掉拼音再各种形式读
(区分形近字,音近字?多音字:远和原园?宁和打?动和运??门和们?
木和牧?养和羊??)
一个字一个字的出示
(学习新偏旁?还有哪些字也带有这些偏旁)
出示二类字
正音??加拼音练习
出示词语
?啪啪?洪亮的鞭声?打破?黎明的安静?铺满新绿?
草原?醒来了?涌出了圈门?蹦跳着??无边的草原??
牧民们跨上骏马??追逐??快乐的羊群?远处??
一群群羊儿?朵朵白云??飘动??蓝天下??回荡?
牧羊人的歌声
(各种形式读?不相识的字加上拼音?去拼音开火车读指名读)
出示长句子(各种形式读)
一起读课文(男女生读)
四?刚好反馈
师:课文读的真棒!那么下面老师要让大家再读一读课文,这次老师的要求可要提高了,请你边读课文,边思考老师的几个问题!
(出示问题:课文描写的是哪个季节中的草原?草原上有什么样的羊儿在奔跑?这些羊儿像什么?)
答案可都在课文中哦!细致读读课文,思索问题
(学生读课文?老师巡察指导)
师:好!你知道哪个问题的答案就回答哪个问题!
(指名学生回答)
出示课文中的句子:铺满新绿的草原醒来了。
(相机出示:(铺满新绿)的草原???板书:铺满新绿)
你可真爱动脑筋!春天来了,天气转暖,小草吐出了新芽,放眼望去,草原上到处都是嫩绿嫩绿的,真像是铺了一条绿毯子。这样的草原就是——“铺满新绿的草原”,(出示小草)所以春天的小草我们称她为新绿。草原上到处都铺满了这样的小草(出示草原的图片),
这就是铺满新绿。(板书:铺满新绿的草原)
师:你还知道哪个问题的答案?老师来看看谁已经读懂了课文?
(指名学生回答)(相机出示:(?????)的羊儿)
(相机板书:羊儿??多???快乐)
(出示课文中的句子:一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马,追逐那快乐的羊群)
师:原来课文的其次段告知了我们草原上的羊儿又多又快乐!
(指名学生读)
(指名学生回答问题3)
师:(出示:一群群羊儿像(???))
(出示课文中的句子:远处一群群羊儿像朵朵白云在飘动,蓝天下回荡着牧羊人的歌声。)
(指名学生读课文)
(相机板书:像朵朵白云)
师:看来大家可真会思索!不但把课文读通顺了,还把课文读懂了,一起拿起书,再读一读课文吧!
(全班一起朗读课文)
五?拓展延长
师:草原的早晨可真美呀!特殊是春天的小草,又绿又多,难怪羊儿望见都那么快乐呢!老师这里还有一首写小草的古诗,一起读一读白居易?《草》离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。?
(出示古诗?一起读一读)
六指导写字
(出示生字)原?打??宁?羊??门
1.指名生认读生字,借助笔顺图自学生字,沟通记忆方法。
2.老师归纳教学
3.老师范写生字,学生描红、仿写。
七作业设计
练习写生字
娴熟读课文
?
八?板书设计
????????????????5?草原的早晨
????????铺满新绿的草原
多
羊儿??快乐
像朵朵白云在飘动
其次课时
一?有效导入
师:今日这节课,老师将带着大家接着去观赏草原的风光
(出示课题?一起读)
师:上节课,我们学习了生字词,初读了课文,了解了草原上草儿不但绿又多,(出示:草原的图片)而且草原上还有很多快乐而又可爱的羊儿。瞧!他们正朝我们缓缓走来!(出示羊儿)
小羊儿身上的字你相识吗?试试看!(学生读生字)
二整体感知
师:读的真不错,所以牧民们要带我们去观赏草原的风
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