6和7的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

6和7的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

教学内容

本章节为一年级上册数学人教版（2024）教材中的“6和7的加、减法”。内容主要围绕6和7的加法和减法展开，包括6和7的加法计算、减法计算以及加减法的应用题。通过本章节的学习，学生能够掌握6和7的加、减法计算方法，并能运用这些方法解决简单的实际问题。

核心素养目标

1.发展学生的数感，让学生感知6和7的数量关系，理解加减法的意义。

2.培养学生的运算能力，使学生能够熟练地进行6和7的加减法计算。

3.增强学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，提升逻辑推理和解决问题的能力。

4.培养学生的数学应用意识，让学生学会运用加减法解决生活中的简单问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够进行10以内的加减法计算，但对于6和7的加减法可能还处于初步接触阶段，对这两个数字的加减规律和计算方法尚不熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。学生的数学能力处于基础阶段，需要通过直观演示和实际操作来建立对数学概念的理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观演示，而另一部分学生可能更习惯于抽象思维和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和6和7的加减法时，学生可能会遇到以下困难：一是对6和7的加减法计算不够熟练，容易出错；二是对于解决应用题时，学生可能难以理解题意，无法正确列出算式；三是由于注意力不集中，学生可能在计算过程中分心，导致计算错误。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法，如游戏、故事、实际操作等，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、实物教具（如计数器、小卡片）

-课程平台：人教版一年级上册数学教学平台

-信息化资源：6和7的加减法动画演示视频、相关教学软件

-教学手段：实物操作、游戏活动、小组合作、故事导入、练习题卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：教师展示一幅描绘小朋友进行游戏的图片，引导学生观察图中人物和物品的数量，引出今天要学习的数学内容——6和7的加减法。

（2）游戏互动：组织学生进行“猜数字”游戏，教师说出一个数字，学生猜测这个数字是6还是7，以此激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）6和7的加法：

-教师通过实物教具（如计数器）展示6和7的加法过程，引导学生观察并总结加法计算的方法。

-学生跟随教师进行加法练习，巩固所学知识。

-教师出示加法应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（2）6和7的减法：

-教师通过实物教具（如计数器）展示6和7的减法过程，引导学生观察并总结减法计算的方法。

-学生跟随教师进行减法练习，巩固所学知识。

-教师出示减法应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示一系列6和7的加减法练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

（2）学生分组进行“加减法接力”游戏，每组依次完成一道加减法题目，全班学生共同完成更多题目。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师提问：今天我们学习了什么内容？学生回答后，教师进行简要总结。

（2）教师强调本节课的重点和难点，引导学生反思自己的学习过程。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习题，要求学生在家长的陪伴下完成。

（2）提醒学生回家后与家人分享今天学习的6和7的加减法，提高学生的口语表达能力。

学生学习效果

1.知识掌握程度

学生在学习6和7的加、减法后，能够正确理解和掌握以下知识点：

-理解6和7的加、减法概念和计算方法。

-掌握6和7的加、减法的基本运算规则。

-能够独立进行6和7的加、减法计算，包括一位数加一位数、一位数减一位数。

2.运算能力提升

-能够在规定时间内完成6和7的加、减法计算，提高计算速度。

-通过反复练习，学生的计算准确率显著提高，减少了计算错误。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够运用加、减法解决简单的实际问题。

3.解决问题能力增强

学生在学习6和7的加、减法后，在以下方面表现出解决问题能力的增强：

-能够根据题目要求，正确列出加、减法算式。

-在解决实际问题中，能够运用所学知识进行分析和计算，找到解决问题的方法。

-学生的应用意识得到提高，能够将数学知识应用于日常生活和游戏中。

4.学习兴趣和自信心提升

本节课的学习效果还体现在以下方面：

-学生通过参