双减背景下的小学数学大单元作业设计策略研究.docxVIP

双减背景下的小学数学大单元作业设计策略研究

目录

双减背景下的小学数学大单元作业设计策略研究（1）．．．．．．．．．．．．4

内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.4研究范围与对象界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1国内外教育政策分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2小学数学教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3大单元作业设计理论探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

双减政策的解读与影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1双减政策概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2双减政策对小学数学教学的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.3双减背景下的教育挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

小学数学大单元作业设计理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1大单元作业设计的概念框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2大单元作业设计的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3大单元作业设计的理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

双减背景下的小学数学大单元作业设计策略．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1优化教学内容与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.2创新作业形式与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.3提升作业质量与效率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.4促进学生全面发展的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.1案例选择与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.2案例一分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.3案例二分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

6.4案例比较与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

7.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

7.2研究局限与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

7.3对小学数学教师的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

7.4对教育管理部门的政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

双减背景下的小学数学大单元作业设计策略研究（2）．．．．．．．．．．．39

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

二、双减政策与小学数学教育现状分析．．．．．．．．．．．．．