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双减背景下的小学数学大单元作业设计策略研究
目录
双减背景下的小学数学大单元作业设计策略研究（1）．．．．．．．．．．．．4
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.4研究范围与对象界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1国内外教育政策分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2小学数学教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.3大单元作业设计理论探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
双减政策的解读与影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.1双减政策概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.2双减政策对小学数学教学的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.3双减背景下的教育挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
小学数学大单元作业设计理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.1大单元作业设计的概念框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.2大单元作业设计的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.3大单元作业设计的理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
双减背景下的小学数学大单元作业设计策略．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.1优化教学内容与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.2创新作业形式与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.3提升作业质量与效率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.4促进学生全面发展的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
6.1案例选择与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
6.2案例一分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
6.3案例二分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
6.4案例比较与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
7.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
7.2研究局限与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
7.3对小学数学教师的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
7.4对教育管理部门的政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
双减背景下的小学数学大单元作业设计策略研究（2）．．．．．．．．．．．39
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
二、双减政策与小学数学教育现状分析．．．．．．．．．．．．．
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