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小学语文新课程标准《义务教育语文课程标准》

【必威体育精装版修订版】

目录

第一部分前言

一、课程性质

二、课程基本理念

三、课程设计思路

第二部分课程目标

一、总目标

二、阶段目标

第一学段（1-2年级）

第二学段（3-4年级）

第三学段（5・6年级）

第四学段（7-9年级）

第三部分实施建议

一、教学建议

二、评价建议

三、教科书编写建议

四、课程资源开发与利用

附录

一、关于优秀诗文背诵推荐篇目建议

二、关于课外读物建议

三、语法修辞知识要点

四、识字写字教学基本字表

五、义务教育语文课程常用字表

第一部分前言

现代社会要求公民具备良好人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意

识和开放视野。语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展需要，深

化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字能力，提高文化品

位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展能力，提高国民素

质发挥奠基作用。

九年义务教育语文课程，应以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个

代表思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，继承我国语文教育优良传统，

汲取当代教育科学理论精髓，借鉴国外母语教育改革经验，遵循语文教育

规律，努力提高学生语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力，

发挥积极作用，为学生终身发展奠定基础。

一、课程性质与地位

语文是最重要交际工具，是人类文化重要组成部分。义务教育阶段语

文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。

工具性与人文性统一，是语文课程基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养形成与发展。语文素养是学生学好其他课

程基础，也是学生全面发展和终身发展基础。语文课程多重功能和奠基作

用，决定了它在九年义务教育阶段重要地位。

二、课程基本理念

（一）全面提高学生语文素养

九年义务教育阶段语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本语文

素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文思想感情，引导学生丰富语言

积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文基本方法，养成良好学习习

惯，具有适应实际生活需要识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能

力，正确地理解和运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化熏陶感染，

促进学生和谐地发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好个

性和健全人格。

（二）正确把握语文教育特点

语文课程丰富人文内涵对学生精神领域影响是深广，学生对语文材料

感受和理解又往往是多元。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起

熏陶感染作用，注意课程内容价值取向，树立社会主义荣辱观、培养良好思想

道德风尚，同时也要尊重