《邓稼先（第一课时）》课件.pptxVIP

《邓稼先（第一课时）》;1.了解作者，理清文章的写作思路。

2.学习作者精选生活片段刻画人物形象的写法；学习课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。

3.理解邓稼先的成就与襟怀，把握课文的思想内涵。;杨振宁，1922年生于安徽合肥，物理学家，在粒子物理学、统计力学等领域做出了里程碑性的贡献。他与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖，1986年获美国国家科学奖章，1993年获本杰明·富兰克林奖章。;作者与邓稼先是中学和大学同学，有着50年的深厚友谊。在邓稼先逝世七周年时，杨振宁写下了这篇文章作为纪念。本文与一般人物传记不同，作者以中华民族几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。;人物传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。传记的基本特征是具有真实性和文学性。;元勋（）奠基（）选聘（）昼夜（）挚友（）殷红（）

鲜为人知（）妇孺皆知（）;;摄（shè）摄制

慑（shè）震慑;鲜为人知：很少有人知道。鲜，少。

鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。

锋芒毕露：指锐气和才干全部表现出来。多形容人气盛逞强。毕，全，完全。

妇孺皆知:妇女和儿童都知道，表示众所周知。;可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

家喻户晓：每家每户都知道。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。;认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。;第二部分(10-18):;第四部分(30-33):;第六部分(40-44):;1.本文巧立主题式小标题，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质。贯穿全文的线索是什么？文章表达了作者怎样的思想感情？;2.全文六个部分之间有什么联系？;人物形象分析;从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先形象。;从他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作，我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先形象。;从邓稼先带领我国科学家，在没有任何国外援助的情况下，成功自主研发出了原子弹，我感受到了一个坚持不懈、永不放弃的邓稼先形象。;邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。;2.开头把邓稼先的个人贡献放到历史大背景下评价有什么好处？;3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写??;一、课内建构

1.阅读下面的文字，回答(1)(2)题。

当蘑菇云点缀了苍茫的大漠，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，不舍zhòuyè，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，沥尽心血，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国“两弹”事业的diànjī人；jūgōngjìncuì，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。他就是曾经鲜为人知的“两弹”元勋邓稼先。;(1)给这段文字中加着重号的字注音。

殷()红鲜()为人知

元勋()

(2)根据这段文字中的拼音写出相应的词语。

zhòuyè()

diànjī()

jūgōngjìncuì();2.下列句子中加着重号的词语使用不恰当的一项是()

A.袁隆平为了我国的杂交水稻事业鞠躬尽瘁，他心系国家、关心百姓的

行为着实令人敬佩。

B.张大爷穷困潦倒，衣食无着，到后来落得个马革裹尸的结局。

C.对中国人来说，《论语》是一部家喻户晓的书，深深地影响着中国人

的精神世界。

D.他立下过赫赫战功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄

形象。;3.指出下列句子运用的表达方式。

(1)邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

()

(2)1971年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到阔别了22年的稼先。()

(3)戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。()

(4)稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。();4.下列说法有误的一项是()

A.课文的主题是中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类

杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

B.作者引用儿时跟父亲学到的一首歌的目的是增加文章的文学色彩。

C.课文不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的，贯穿全文的线

索是邓稼先的杰出贡献和高尚人格。

D.邓稼先是“两弹元勋”，作者并