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6《哈姆莱特》的说课稿2024-2025学年高一语文下学期（必修下册）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《哈姆莱特》文本为核心，结合高一学生的认知水平，我将从文本的情节梳理、人物分析、主题探讨三个方面入手，引导学生深入理解这部经典文学作品。首先，通过引导学生关注文本中的关键事件，梳理出故事的主要情节；其次，分析哈姆莱特等主要人物的性格特点，探讨其成长与悲剧命运；最后，从人文主义精神的角度，引导学生理解作品所传达的深刻主题。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、批判性思维及文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《哈姆莱特》中的对话和独白，学生能够理解莎士比亚式的语言特色，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过探讨哈姆莱特的内心冲突和行动选择，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：学生能够理解《哈姆莱特》所体现的文艺复兴时期人文主义精神，认识到不同文化背景下的价值观念和冲突。

4.审美鉴赏与创造：通过对《哈姆莱特》的深入阅读，学生能够提升审美情趣，学会欣赏经典文学作品的深层美感，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《哈姆莱特》的主要情节和人物性格分析。

2.莎士比亚的语言特色及文学价值。

难点：

1.哈姆莱特复杂心理的深入理解。

2.作品所蕴含的人文主义精神的准确把握。

解决办法：

1.利用思维导图帮助学生梳理情节，通过角色扮演让学生代入人物，深入分析人物性格。

2.以经典台词为例，分析莎士比亚的语言艺术，组织讨论，让学生体会语言之美。

3.对于哈姆莱特的心理分析，采用案例分析的方法，引导学生从文本中寻找证据，进行推理。

4.通过对比分析，结合历史背景，帮助学生理解文艺复兴时期的人文主义精神，并联系当代价值观念进行思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《哈姆莱特》文本，以及必要的注释和背景资料。

2.辅助材料：准备相关视频剪辑，如《哈姆莱特》电影片段，以及人物关系图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和分享。

教学过程

一、导入新课

同学们好，今天我们将开始学习一部莎士比亚的经典悲剧——《哈姆莱特》。在开始之前，我想请大家回想一下，我们在初中阶段学过的《罗密欧与朱丽叶》，同样是莎士比亚的作品，它们之间有什么共同点和不同点呢？请同学们自由发言。

二、情节梳理

1.请同学们翻开课本，我们一起阅读《哈姆莱特》的剧情简介，了解故事的基本情节。

2.接下来，我将播放一段关于《哈姆莱特》的电影片段，请大家认真观看，并思考：哈姆莱特为什么会对自己的父亲产生怀疑？这种怀疑对他产生了什么影响？

3.观看结束后，请同学们分组讨论，每组派代表分享你们的看法。

三、人物分析

1.现在我们来分析一下《哈姆莱特》中的主要人物。请大家阅读文本中关于哈姆莱特的描述，思考他的性格特点。

2.请同学们用一句话概括哈姆莱特的性格，并在小组内讨论，看看哪位同学的概括最准确。

3.除了哈姆莱特，作品中还有许多其他鲜明的人物形象，如克劳狄斯、奥菲莉亚等。请同学们选择一个自己感兴趣的人物，分析其性格特点及在故事中的角色。

四、主题探讨

1.在分析完人物之后，我们来探讨一下《哈姆莱特》的主题。请大家思考：这部作品想要传达给我们什么样的信息？

2.我将给出几个关键词：复仇、悲剧、人性、道德。请同学们结合这些关键词，谈谈自己对《哈姆莱特》主题的理解。

3.现在，请一位同学来概括一下《哈姆莱特》的主题，其他同学可以补充或提出不同意见。

五、深入解读

1.下面，我们将深入解读《哈姆莱特》中的经典片段。请同学们阅读文本中的“哈姆莱特墓前的独白”，思考这段独白表达了什么情感？

2.请一位同学朗诵这段独白，其他同学注意倾听，并在朗诵结束后分享自己的感受。

3.我们再来看一看哈姆莱特与奥菲莉亚的对话，思考这段对话反映了他们之间怎样的关系？

六、课堂小结

1.经过我们对《哈姆莱特》的情节梳理、人物分析和主题探讨，相信同学们对这部作品有了更深入的了解。

2.请同学们回顾一下本节课的学习内容，分享一下自己最大的收获。

3.最后，我想请大家思考一个问题：在现实生活中，我们如何面对生活中的困境和挑战？《哈姆莱特》能否给我们一些启示？

七、课后作业

1.请同学们根据本节课的学习内容，写一篇关于《哈姆莱特》的读后感，字数不限。

2.阅读下一课《奥赛罗》的剧情简介，预习相关内容，为下节课的学习做好准备。